扬起自信的风帆 我能行 教学设计.doc

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1、第二课：扬起自信的风帆第1课时“我能行”教学设计导入：朗诵诗歌导入新课（播放配乐，朗诵“自信”）同学们，今天我们将进入新课的学习，在学习新课之前，让我们欣赏配乐诗朗诵“自信”，用心体会一下自信的神奇力量。自信是惊雷，是飞雪，是骤风，横扫一切拖沓，迟滞，犹豫与懒惰。自信是战鼓，是号角，是旌旗，催人勇往直前，大胆挺进，日日精进。自信是阳光，是雨露，是琼浆，助人思维敏捷，精神抖擞，挥洒一切。自信使潜能释放，使困难后退，使目标逼近；自信的人生不一般，不一般的人生有自信。拥有自信，走向成功！师：同学们，通过配乐诗朗诵，大家

2、多少都能感受到自信的力量，那么什么是自信呢?它为什么能够释放出这样神奇的力量?这就是我们第二课“扬起自信的风帆”要学习和探讨的问题。让我们一起走进今天的话题《我能行》，首先请同学们快速浏览课本教学流程：师：现在让我们一起来看一下本节课的学习目标。请同学们一起朗读。下面让我们一起进入今天的第一个板块“自信一族”活动一：自信一族师：同学们，我们每个人的能力，都是一座待开发的金矿。回首成长中的点点滴滴，每个人在自己的成长道路上都说过很多的“我能行”：比如，有的同学说：勤学苦练，我能行，有的同学说：唱歌跳舞，我能行；而有

3、的同学会说：打球下棋，我能行；请同学们小组交流，说说你的“我能行”。（“我能行”的范围很广泛，可以是学习、生活、体育、文艺等领域方面的还可以是知识技能、特长方面的。）每个小组选择两名代表把你写的“我能行”和大家一起分享（学生说一说自己感触最深的“我能行”）师：听到大家有这么多的“我能行”，看到大家这么优秀，老师真的很高兴。相信在不久的将来咱们班可能会涌现出运动健将、小书法家、小画家、小帮手、小巧手、小雷锋、歌唱家、小作家、出色的朗读者、外交家、课外知识丰富者等。我认为每个人都有自己的“我能行”，把这些“我能行”归

4、纳起来，就是在思想上相信“我能行”，行为上表现为“我能行”，情感上体验到“我能行”,这也是自信的表现。“我能行”三个字有着一种神奇的力量，引导我们逐步走向一个个小小的成功，渐渐地成长、成熟起来。而这种催人奋进的“我能行”的态度就是自信。同学们，现在你们能不能说一下什么是“自信”呢?学生讨论回答：自信就是自己相信自己。自信就是相信自己做什么事都一定能行。自信就是相信自己一定能取得成功。教师：同学们说得都非常好。自信就是自己相信自己，也就是指我们人对自己的力量的确信，深信自己一定能够做成功某件事，相信自己一定能够实现

5、自己所追求的目标。这就是自信的含义。师：知道了什么是自信，那么同学们都知道哪些与自信有关的故事呢？下面小组交流你所知道的名人与自信的故事，看看那个小组带来的故事最精彩。（小组展示）师：听了同学们这么多故事，你们说的都太棒了。下面老师请同学们看四幅照片，请同学们大声告诉我他的名字？（出示四幅刘翔照片）　师：喜欢刘翔吗？（喜欢）说说你们的理由？　学生答（略）　师：同学们，在2004年之前的所有短跑项目的冠军都被黑人霸占，刘翔是第一个获得奥运田径短跑冠军的黄种人，他不但为中国人争了光，也为亚洲人争了光，是当之无愧的亚洲

6、飞人。当记者采访问他为什么能拿冠军时，刘翔说了一段意味深长的话。谁愿意读一读这段话：当我每次在跑道上摔倒的时候，我只想到要坚强、要勇敢，当我站在比赛的起跑线上的时候，我告诉自己要相信自己，我有实力，我一定能行。每一次困难都让我更坚强，每一次成功都让我更自信!　　师：听了刘翔的故事，你有什么感想？学生：（略）　　师：刘翔的故事，让我们感受到了自信的力量，那么，结合大家刚才所讲述的关于自信的故事，请同学们思考一下，自信者在言谈、举止、为人处世方面都有什么特点？学生：乐观、坦诚、虚心、大度、开朗、言行一致、执着、幽默、

7、勇敢、果断等师：大家都说的非常好，感受了自信者的风采，那大家想不想也成为一个自信的人呢？（想）下面我们就来一起来寻找通往自信大门的金钥匙，让我们一起进入今天的第二个板块“超越自负，告别自卑”（二）超越自负，告别自卑情景剧场——在成功面前师：首先，老师请大家看一副图片《一对小花狗》，谁来给老师描述一下图中的场景，（学生描述），同学们描述的都非常准确，那这两只小花狗是不是真正的自信啊？（不是）左边的小花狗是什么的表现（自负），而右边的小花狗则是什么的表现（自卑），这一对小花狗都陷入了自信的误区，下面，就请大家和老师一

8、起总结自负、自卑与自信的区别，在自我评价方面，自信者是（实事求是），自负者对自己的评价（过高），而自卑者则（过低）；在对待自身的优缺点方面，自信者能够（正确对待自己的优缺点），自负者（夸大了自己的优点），而自卑者则（夸大了自己的缺点）；自信者所依据的事实是（真实的），而自负者和自卑者所依据的事实是（虚假的）师:了解了自负自卑与自信的区别之后，我们知道了自负与自卑都不是真正