《扬起自信的风帆》教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下第二课《扬起自信的风帆》教学设计课　　件www.5y　　kj.com第二课　　《扬起自信的风帆》教学设计　　（一）：教学目标　　（1）知识目标　　、了解自信与自负和自卑的心理特征，以及它们与成功的关系。　　2、了解树立和增强自信的方法　　（2）能力目标　　、学会正确评价自己　　2、尽量避免自信的两大误区——自负与自卑　　3、学会运用正确的方法增强自信心　　（3）情感态度价值观目标　　、树立自信的生活态度　　2、在帮助学生树立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和价值观　　

2、（二）：教学重点、难点　　教学重点：自信的含义、自信与成功的关系及树立自信的方法。　　教学难点：区分自信、自负、自卑三者之间的不同表现。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（三）：教学内容：　　　　第一框　　“我能行”　　故事导入：　　小泽征尔是日本的名扬世界的指挥家。在一次音乐指挥家大赛中，他按照评委会给的乐谱指挥演奏时，发现有几处不和谐的地方。开始，他以为乐队演奏错了，便停下来重

3、奏，结果依然如故。这时，在场的作曲家和评委郑重申明：乐谱没有问题。面对几百位权威人土，小泽征尔思考片刻，大吼一声：“不，一定是乐谱错了!”话音刚落，评判席上立即响起了热烈的掌声。原来，这是评委精心设计的一个“圈套”。前两名参赛者就是因为盲从权威而被淘汰了。小泽征尔终于获得大赛的桂冠。　　教师提问：他的成功说明了什么？　　学生回答，教师总结，引入课题——“我能行”。“我能行”是一种信念，是人们在沙漠中看见的一片绿洲；“我能行”是一种胆量，是载着人们走向成功之路的思想之源；“我能行”是一种精神，无时无刻不在激烈的竞争中大显神威。　　试一试：1、唱一首你喜欢的歌　　2、画一幅你最擅长的画　　3、朗

4、诵一篇：《欣赏自己》狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　刚才这几位同学表现非常出色，敢于说出“我能行”，敢于表现“我能行”，敢于体验“我能行”，这种我能行的态度就是自信。　　自信的含义：是人对自身力量的自信，深信自己一定能做成某事，实现所追求的目标。　　通过小组表演：让学生自身感受自信，自卑，自负的表现。　　并结合《青蛙的故事》　　问：自负者、自卑者有何特点？　　自负者只看到自己的优

5、点　　自信者既看到优点，又看到缺点　　自卑者只看到自己的缺点　　议一议：自负和自卑各会给人带来什么影响？　　说明自信、自负、自卑的区别，对人产生的不同影响。　　第二框　　自信是成功的基石　　说明：自信对理想的实现有着巨大的力量，只有自信才能助人攀登成功之颠。　　通过发现DNA弗兰克林的故事，引出自卑会导致失败。通过关羽和马谡的自负故事引出自负的后果是远离成功。　　提问：自卑与自负为什么会失败？——自我为中心的心态所导致的。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教

6、学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　通过一些名人的故事，你认为自信的人有哪些心理品质?　　乐观，好奇，专注　　议一议：为什么说自信是成功的基石？　　　　第三框　　唱响自信之歌　　故事导入：　　《庄子》中有这样一个故事：有个叫子舆的人，上天赋予他很多缺陷：驼背、隆肩、脖筋朝天。朋友问他：“你讨厌自己的样子吗？”他回答说：“不！我为什么要讨厌自己呢！假如上天使我的右臂变成一只公鸡，我就用它在清晨报晓；假如上天使我的右臂变成弹弓，我便用它打斑鸠烤了吃；假如上天使我的尾椎骨变成车轮，精神变成马，我便乘着它周游世界。上天赋予我的一切，都可以充分使用，为什么要讨厌

7、它呢？”狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　说明：每个人身上都存在一些不足，但并非每个人都产生自卑。其中主要的原因就是面对不足时，你采取了什么样的态度。曾经听说过这样一则故事：有个人问一位盲人：“你什