《扬起自信的风帆》教学反思

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1、《扬起自信的风帆》教学反思《扬起自信的风帆》教学反思七年级下册主要是程标准第一部分“成长中的我”中的“认识自我”部分。正值青春期的学生受自身认识发展规律的限制，在认识自我上往往容易出现偏差，对自己的评价过高或过低，对别人的评价难以正确看待，以致形成自负或自卑的不良心理，使他们在生活和学习中出现诸多问题。这些问题的根本解决之道，就是帮助学生对自己的能力、价值有清醒、客观的认识，树立与增强自信。下面是这的教材内容介绍及程目标要求第二扬起自信的风帆本共分三个框题讲：1“我能行”：教材通过实例分析和活动，表达“自信”这种心理品质中最核心的

2、含义：肯定自我，相信自我。引导学生肯定自我，体验自信的感受，正确区别自负、自卑和自信。2自信是成功的基石：主要分析了只有自信才有助于成功，即自信是成功的基础，成功离不开自信，而自负和自卑使人远离成功。3唱响自信之歌。主要讲树立和增强自信的方法，鼓励学生做一个自信的中国人。本教学目标：一、知识目标：1知道自信的含义和表现2理解自信与自负、自卑的区别，以及它们与成功之间的关系。3懂得树立和增强自信的方法。二、能力目标：1学会正确认识自我，对自己作出客观的评价2能够走出自信的误区，不自负、不自卑。3运用正确的方法增强自信心。三、情感、态

3、度和价值观目标1形成积极向上、自信的生活态度。2培养悦纳自我的愉快心态。3在树立自信、增强自信的过程中，培养正确的人生观和价值观。在讲第一时，我根据教材设计：引入罗丹坚持自己艺术创意的事例，先让学生了解自信的含义；然后通过青蛙因自负吹破肚皮的故事，让学生认识自信的误区，做到不自卑、不自负。这节从总体上讲，教学效果不够好，（因为就“自信”这个词讲，不用说孩子们也懂，我们的目的也不是让学生记住它的概念，而是从思想上、行动上、情感上体验自信，正确区分自信、自卑、自负，走出自信的误区。）单一的讲教材内容并不能吸引学生的眼球，堂氛围一点也不

4、热烈，更不能引起学生的共鸣。后我思考良久，觉得这样的本应该是给学生带心理上的激荡，有热血沸腾的感觉，但我上过后感觉如同嚼蜡，没意思！如果再不改变方法，后两框内容会更枯燥：三个词语：乐观、进取、专注；两句话：看到进步与长处；增强信心与实力。怎么讲？不妨换个角度：我们的教学目标既然是培养学生积极向上、自信的生活态度，运用正确的方法增强自信，是否可以抛开教材，自己设计材料呢。下面是我把教材内容进行整合，改为一时内容的教学设计《唱响自信之歌》学习目标：A类：认识自信者拥有的一些品质有助于成功。B类：掌握增强自信的方法类：形成积极向上、自信

5、的生活态度，在树立自信、增强自信的过程中，培养正确的人生观和价值观。教学过程：【导入新】（播放零点乐队的歌曲《相信自己》）教师提问：听完这首歌曲后，给你印象最深的一句歌词是什么？点拨：是啊，“相信自己，你将赢得胜利，创造奇迹；相信自己，你将超越极限，超越自己；相信自己，当这一切过去，你们将是第一。”既然自信对我们这么重要，那么，自信的哪些品质对成功有帮助呢？我们又应该如何增强自信心呢？这节，我们就共同学习和探究这个问题。【讲授新】活动一：猜猜他是谁（出示俞敏洪照片，让学生说说他的成就；接着教师展示俞敏洪的简历及成就，激发学生兴趣。

6、）活动二：你说我说（播放俞敏洪演讲片段《人最重要的是奠定自己的自信》）出示思考题：1请列举历史上因自负而导致失败或自信获得成功的例子。2自卑和自负有什么共同点？点拨：自负和自卑常常会在一个人身上并存。自负可以带一时的情绪高涨，但意气用事招致的挫折会即刻使他感到沮丧、颓废，从而走向自卑。自卑者会憎恨自己不完美，憎恨自己无能为力，由此更强化了自卑感。活动三：“只为成功找方法”（播放俞敏洪《梦想之旅》演讲）出示探究问题：1讨论俞敏洪的哪些品质帮助他成功？2你从俞敏洪身上学到了哪些增强信心的方法？（小组讨论，比比哪一种找得全面且理由充分。

7、）点拨：从一个农村孩子，到现在拥有资产0美金的企业家，他付出了努力，有乐观的精神，对自己有信心，敢于面对挫折，不停的前进，所以他成功了。活动四：我引爆他（让同桌互相说说对方的3个优点，并能举出例子。重在让学生体验自信的力量）点拨：有自信才能有成绩，有成绩就会更自信。而这个成绩的取得与我们自身的实力紧密相连。自信是准确的自我定位与客观的自我评价，是遇到困难永不低头的巨大精神力量，是我们人生道路上最宝贵的财富。【堂总结】同学们，希望大家在学习和生活中遇到挫折时能挑战自我、超越自我，就算生活要你一千次倒下，你也要一千零一次站起！大声告诉

8、自己：“我真的很棒！”（重新播放歌曲《相信自己》，大家大声唱。）在堂上，因为我用俞敏洪的一个人的事例贯穿整个堂，不断给学生抛出新的问题进行讨论，在很大程度上调动了孩子的积极性，尤其是在看到视频资料时，让学生在听觉和视觉的双重震撼下，点燃信心，激发斗