后进生转化略谈.doc

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1、后进生转化略谈东城小学李杰内容摘要：转化后进生首先要找准原因，要更新观念，要认识到每一个学生都是可以改变的、变好的，每一个学生都有丰富的潜能可以发掘；其次，老师和家长要有“三心”：信心、决心、耐心，根据他们的现状，有的放矢地因材施教。关键词：转化后进生更新观念找准原因信心、决心、耐心因材施教。在各科教学中，总有一部分学习后进生，表现为课堂上要学的知识学不会，老师讲解听不懂，课堂、课后作业完不成，考试成绩差。大凡这类学生学习兴趣也不高，学习态度也不认真，也没有养成良好的学习习惯，更没有自主探索新知识、克服学习上的困难的能力和毅力。这类学生是老师最头痛、最操心的

2、学生：上课要一次又一次提醒他们认真地听讲，积极地学习；作业时要一遍又一遍叮嘱他们要讲究格式、书写规范，还要一点一点地给他们作二次讲解；批改他们的作业要多费很多功夫了解他们对所学知识的掌握程度、分析错误的原因、思考教会他们的办法------。到头来，他们的学习效果依然不尽人意，甚至令人失望。对这类学生，作为老师绝不能轻言放弃，任其蔓延，如果这样他们的学习成绩会越来越差，会有可能完不成学业，更有可能毁其一生。我们常说：“教学是一门科学，教学胜于科学，教学是一门艺术”。科学、艺术都是无止境的，需要用智慧和汗水去探索、去实践。要全面提高教育教学质量，老师得不断地学习

3、先进的教育教学理念、方法，得不断的实践、探索、总结教学经验。对后进生的转化，首先要分析他们后进的原因，学生成绩差的原因是多方面的，我们不否认人先天的智力的差距，也不否认不同的个体有不同的兴趣、爱好、特长，但后进生之所以后进主要的原因是不良的学习态度和学习习惯导致学习知识掌握不牢，长此以往导致学习的知识的断层，从而学习兴趣学习信心越来越低、学习效果越来越差。例如:上课听讲精神不集中，总做一些与学习无关的既不利己有影响他人的事;不认真做作业，作业书写不规范，不讲究格式；不及时温习功课、不按要求预习新内容，甚至完不成作业等等。这都是从低年级开始长时间养成的恶习，也

4、是老师和家长培养不力，要求不严格导致的恶果。3所以，转化后进生，首先要更新观念，改变认识，不要一味地认为学生智能低下，或学生基础太差，或学习差态度习惯太差不可救药了，要辩证地看待这一问题，要清醒地认识到、要坚定地相信世间的一切都在不断地变化着，任何事物的发展变化都有其规律，都是复杂的、曲折的。就像每一个人，即使是无恶不作，十恶不赦的人通过受教育、经过对自己的行为的反思、经过吸取教训，也是可以改变成一个好人的；每一个成功者在走向成功的路上要经历一次又一次的失败，在无数次失败中不断地吸取教训、总结经验最后才取得成功一样，每一个人都是在一次又一次犯错误后，一次又一

5、次碰壁后吸取教训、获取真知，慢慢地发展进步，慢慢地由无知走向成熟。所谓“我们是吃饭长大的，也是吃亏长大的”。每一个学生都会犯这样那样的错误，但是都是可以变好的，都会变好的，每一个孩子都会或快或慢、或早或晚成长、进步、变好的；当然，他们涉世未深，认知浅薄，在他们成长和发展过程中需要我们教育者、需要我们成年人的的指点和教导；要清醒地认识到每一个孩子的大脑都可能是储量无限的富矿，有太多的潜力可掘。其次，老师和家长要有“三心”：信心、决心、耐心。有信心就是我们要坚定地相信每一个后进生都是可以变后进为先进的，只要我们引导他们慢慢地进步，让他们感受到自己的进步、成功的喜

6、悦，只要我们激起了他们学习激情，只要我们改变了他们不良的学习态度，使他们养成好的学习习惯和端正的学习态度，原来在人们心目中一无是处的学生也会转变成最优秀的学生的；有决心就是我们要态度坚决地改变他们的现状，要态度坚决地付诸行动：补救他们以前缺失的知识技能，通过长时间的不间断地严格要求，培养他们良好的学习习惯和学习态度；有耐心就是对后进生的转化要持之以恒，不管是学习习惯态度的培养和学习内容的辅导都要耐心地坚持到底，只要这样，总有一天顽石也会变成宝玉。在具体的转化过程中，首先要全面了解学生现状，分析原因，搞清他们以前缺失的需要补救的知识技能、他们的心理思想状况、学

7、习习惯态度方面的情况；　　　　　然后要.根据他们的现状，有的放矢地因材施教:1.针对学生的心理思想问题，例如学习恐惧、自制力差、灰心失望等，要与家长通力合作、课堂课外结合、师生共同努力进行疏导、改正。对于恐惧学习、灰心失望的学生，在课堂上应该给予发言的机会、展示的机会，对他们的优点和进步多鼓励；作业时，多做单独辅导，引导着他们一点一点地进步，使他们慢慢地感受学习进步的3快乐、学习知识的乐趣，慢慢地建立学习进步的信心。对自制力差的学生，在任何时候都要盯着他们，课堂上一次又一次地提醒他，作业时一次又一次地提醒他，天天重复提醒，时时严格要求，长此以往，他们管不着自

8、己的毛病就好改掉的。2.要找准后进生断层的、缺失的知