略谈小学数学后进生转化的策略和方法.doc

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1、略谈农村小学数学学困生转化的策略和方法南宁市江南区江西镇扬美小学梁绍威摘要：本文从分析学困生心理，情感、具体行为表现等情况开始，剖析造成学困生学习困难的原因，再从教师不当的教学因素造成学生学习困难进行分析,最后着重讲了转化学困生的方法：因材施教，启迪智慧。一边全面分析了学捆生学习的表现，同时一边具体论述了转化学困生的策略和方法：指出只有转变教师自身的教学理念，重视、加强学困生学法指导;只有很好地把握“教学相长”，才能很好地转化学困生；关键词:农村数学学困生转化方法本人多年来在一线教学，深切地感到，农村小学数学学困生转化时刻围绕着我们教学。学困生

2、的成因是多方面的，有家庭的、有社会的、也有智力方面的，但大部分学困生都是后天形成的。学困生对学习产生逆反的情绪，是提高整体教学水平的一大困难。下面就对学困生转化浅谈自己的几点策略和方法：一、学困生情况分析及转化方法、策略要使学困生的学习成绩提高，归根到底要落实到学困生自身的主观因素上来。在教学实践中，为了要帮助学困生提高学习成绩，我从学困生的“想学→爱学→能学→会学”这条主线进行了谆谆善诱的探索。（一）、激发学困生“想学”的愿望在教学中,我观察到如果教师把学困生入学的成绩视为学困生整个学习阶段的学习水平而忽视学困生的潜在能力,在这种观念支配下，

3、对学困生刚开始就丧失信心，无形之下学困生受到冷漠，这样学困生始终是学不好的。美国著名教育家和心理学家B．S．布卢姆实验证明：许多学困生的问题不在智力方面，而在于未得到各自所需的及时的关心和帮助。因此，我无论是在日常生活中还是在教学活动中，对学困生都要格外关心爱护，多了解他们的思想状况和学习困难，不失时机地激励他们产生“想学”的强烈愿望。多找学困生谈心、耐心回答学困生问题,激起学困生“想学”的愿望（二）、激发学习兴趣，诱导学困生“爱学”学困生由“要我学”到“我想学”是一个十分可贵的进步。我根据学困生的心理特点，找到一些切实可行、有效的途径，激发学

4、习兴趣，诱导他们“爱学”。1、注意理论联系实际，尤其是学困生熟悉的事物，引发他们的学习兴趣。数学有着同实践结合的丰富内容，我注意引导得法，创造学习的高潮环境，从而调动学困生学习的兴趣，激发他们学习的主动性，从而产生积极的思维活动。2、为学困生创造获得成功的机会，让他们体验到学习的快乐“兴趣的根源是来自对困难的战而胜之。”学困生每前进一步比别的同学都要困难许多。考虑到这一特点，我为学困生在集体中提供获得成功的机会。比如，课堂提问对学困生适当容易些，设立进步考试成绩进步奖等。总之，学困生即使有微小的进步，也应当给予肯定，并及时通报家长，让他们在班里

5、和家中都体验到学习取得进步的喜悦，从而稳定学习兴趣。（三）、深入研究教材，适当降低起点，分散难点，让学困生感到“能学”1、在进行数学教学时，我注意适当降低知识起点，让学困生也能跨进新知识的门槛，感到自己能学在给学困生上新课时，把知识的“度”放缓一些，对知识点少发挥、少加深，让学困生吃透教材的内容和掌握教学大纲的要求为主。在练习中补充一些综合性题让成绩好的学困生吃“饱”，而对学困生不作要求。对有的知识点，也可以放在章节、单元复习或总复习中加深和拓宽。2、在进行课堂教学时，我上课速度适当放慢，让学困生感到能跟上教学进度，注重学困生的反应。因此我在进

6、行教学时，不勉强赶速度，而是做到照顾学困生的全体，不忽略学困生。例如，在讲重点内容时，我切实做到放慢速度，并尽可能重复一、二次；在要学困生回答问题前，让他们有充分思考的时间，引导他们积极思考，让他们真正地掌握有关知识。3、分散难点，化难为易。我在教学时，尽可能使学困生感到易学。想方设法把难的东西变得容易一些，把复杂的知识变得简单一些，使他们容易接受。把学困生看来是难的知识变为他们容易理解、消化的知识，学习兴趣也就会进一步巩固和提高。（四）、我根据学困生的学习特点，指导学困生的学习方法，使学困生由“能学”变为“会学”，组织学生介绍学习经验，培养学

7、习技能。在教学实践中，我注意做到以下几点：（1）、在每个阶段开学之初或某单元学习之前，我注意对学困生进行怎样学这一阶段的内容做原则性的学习方法指导。（2）、组织学困生学习有关报刊杂志，如《小学数学课程辅导》等刊登的学习经验文章。（3）、组织小型学习方法座谈会，取得明显进步的学困生谈学习体会和心得，学困生可随意提问，然后讨论，通过这样的方法，使学困生逐步悟出适合自己的学习方法。二、教师必须加强学法指导教学之余我分析学习成绩优秀学困生之所以成绩优秀，重要原因之一，是因为他们学习方法比较科学；学困生之所以学习困难，也往往是由于学习方法不当。要使全体学

8、困生都得到快速发展，教师必须加强学困生的学法指导。　　（一）、教师需更新观念、改变教法课堂教学是教学的基本形式，而教学的本质是教与学的对立统一关系。著