如何在地理教学中培养学生的兴趣.pdf

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1、2015年第35期(总第275期)如何在地理教学中培养学生的兴趣许庆芳(仙桃市第二中学，湖北仙桃433000)兴趣是最好的老师，如果一个人对某种事物产生兴趣时，就我总是先让学生动手画铁路线路。而这些铁路线路纵横交错，密会积极主动地去探索。赞可夫认为：兴趣是开发智力的催化剂。密麻麻，不仅看起来费时、费劲，并且每一条铁路所经过的城市，实践证明：如果学生对学习没有浓厚的兴趣就会厌学，那就很难以及每二条交汇的铁路枢纽还必须牢记。学生被这些复杂的线有好的学习效果，所以，如何提高学生的学习兴趣是每位教师都路弄得头昏眼花。有的甚至完全放弃不学，为此，当学到这部分在苦苦

2、探寻的问题。尤其是初中地理老师，处在地理教学的基础时，我改变了以往的教学方式。我把这些知识融入到游戏中来学阶段，我们一定要重视对学生学习兴趣的培养，让学生能轻松地习。游戏的主题是：沿着铁路线去“旅行”。首先我把全班同学分走进地理世界。成9个小组，然后把我国主要的9条铁路线路分别写在纸上，再一分别发给9个小组，然后让每个小组长带领各自的组员沿着纸、让课堂导入更精彩导入是教学的第一环节，如果～堂课有个好的导入，学生的上这条线去“旅行”。同时组长作好记载。看这条线可能经过哪几注意力就会一下子集中到课堂上来，学生的学习兴趣就会很浓。个城市，如果一条线路”旅行”完

3、后，然后组与组之间再交换其它那么课堂教学效果将会很好。因此好的导人是课堂教学成功的线路，就这样一条条线路在“旅行”中都学习了。然后9个小组再前提。在地理课的导人中，教师常用的方法很多，如复习导人法、逐一汇报。比比哪个组说得最好，这样学生们表现出了极大的热故事导入法、质疑导人法等，但无论哪种导入法，都至少要符合情，并且每个学生都积极主动地参与，经过一趟旅行后，学生们一个条件，那就是要能够引起学生的兴趣，只有这样才能发挥导对这几条线了解得差不多了，然后再让学生们动手画铁路线路，入的作用。此时大多数学生通过刚才的“旅行”都能正确画出来，原来比较例如：在讲《天气

4、和气候》时，上课之前，我用多媒体给学生复杂的知识就在游戏中不知不觉地掌握了。播报一段电视台每天都会播出的天气预报，当天气预报播出时，地理课堂上，教师要与学生“互动”，引导学生参与到地理教学生们的注意力一下子就很集中了。其实这种天气预报的节目学活动中，鼓励学生上讲台讲课，如在学习《气候与影响气候的每个学生都看过，然而很少有学生真正地注意它。但把它引到课因素》时，课前我把学生分成5组，让每个组准备一个问题，上课堂中来就很新鲜了，可以调节课堂氛围，从而使学生产生浓厚的时请5个小组长分别走上讲台，把事先每个小组准备的课讲述兴趣，这时，我再让学生仔细听听天气预报员

5、播报了哪些内容，出来，最后教师和学生共同对五位学生的课给予正确的评价，肯就这样在老师的引导下，学生的思考中，学生不知不觉地进入了定优点，指出不足。这样有效地激发了学生的学习兴趣，调节了新课的学习，而不是带着学习任务，沉重地走进课堂的，学生就课堂气氛，同时提高了学生自主学习的能力。不会产生厌学的情绪。三、让地理课外活动丰富多彩在地理教学中，有很多图片能生动形象地展示地理特征，如课堂教学是我们开展地理教学活动最为主要的形式，对于在讲《日本》时，我展示了“樱花”“富士山”“寿司”等几幅图片来求知欲非常旺盛的学生来说，课堂教学的时间、深度、广度都是导入新课，学生

6、迅速地被生动的画面吸引住了，带着好奇心迫切很有限的，所以地理课外活动也是地理教学活动最为重要的补地进入了新课的学习。充形式，在课堂上学生获得间接的知识，而在课外活动中，学生一个小小的游戏也能将学生轻松地引到课堂中来，我在讲则能获得更加直观的感受，因为在课外活动中，学生能够亲自动《世界的海陆分布》时，上课前我和同学们一起做了个小游戏。我手或亲临现场观察，地理课外活动是一个包括天文、人文环境在用手不停地转动地球仪，请多名学生趁我转动时，用手去按地球内的广阔天地，让学生投入其中，既可开拓视野，又可让他们的仪表面，同时请其他同学作好记录，看看一共按住了几次，其中

7、能力得到锻炼。几次按到的是蓝色，几次是绿色，然后告诉学生蓝色表示海洋，通过一系列的地理课外活动，学生的兴趣、特长得到了发绿色表示陆地，从而得出全球海洋面积大于陆地面积。大家都积展，才智和思想情操得以提高，地理知识在地理课外活动中得以极参与到游戏中来，这样的导入可以活跃课堂气氛，一下子就将拓宽。各种地理课外活动的过程是对课堂所学的知识强化和巩学生带到了新课中。固的过程，也是知识提高和应用的过程，学生在动手解决问题的二、营造轻松、自在的教学环境过程中，锻炼和提高了自己。例：让学生课前用不同色彩的泥塑、创造民主和谐、轻松自在的课堂氛围，是激发学生学习兴纸恸威的

8、中国政区拼图在上《中国行政区划》时使效果更佳；同学们趣，焕发课堂活力的前提条件，