济南的冬天教案_1

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1、济南的冬天教案济南的冬天教学目标：⒈正确、流利、有感情地朗读。⒉学习抓住景物的特征进行描写的方法。⒊品味生动形象的语言。教学重点：⒈正确、流利、有感情地朗读。⒉学习抓住景物的特征进行描写的方法。教学难点：品味生动形象的语言。教学计划：3时第一时教学目标：⒈了解本的学知识，掌握本的生字、词。⒉熟读，初步体会作者所的美景。⒊理清思路，学习本“布局谋篇，层次井然”的写法。教学重点：理清思路，学习本“布局谋篇，层次井然”的写法。教学过程与内容：一、导入新：同学们，上一，我们学习了《春》这篇美，感受了春的美景，从春的美景中感受到

2、了活力、生机。可以说，一年四季，都有无数可以值得赞美的东西，在冬天，人们也许看到过白雪皑皑的银白色的世界，那么，你居住的地方的冬天又如何呢？谁能说说？（指名说出）不同地方，冬天的景是不同的。济南这个地方的冬天的景又如何呢，我们学习了老舍的《济南的冬天》就知道了。下面，我们就一起学习《济南的冬天》。（板书：《济南的冬天》）二、新授：⒈解题及作家、作品介绍。这是一篇写冬天美景的抒情散，也是一篇美。作者——老舍（1899—1966），现代著名作家。原名舒庆春，字舍予，满族人。生于北京一个城市贫民家庭。1918年师范毕业后，曾

3、任北京十七小学校长、天津南开中学语教员。在五四新化运动中，开始用白话创作。1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中讲师，并进行学创作。1929年离英回国。先后任济地同齐鲁大学、青岛东大学教授。1937年，他的代表作《骆驼祥子》问世，被译成十几种字，产生较大的国际影响。抗战爆发后，他在周恩的直接关怀和帮助下，从事抗战学活动。1946年赴美讲学。1949年回国后，任政务院教委员会委员、全国人大代表、全国联副主席、全国作协副主席、北京市人民委员会委员、市联主席等职。由于他的勤奋创作，解放后写了20多个剧本，被誉为艺队伍中的劳动

4、模范。1966年去世，终年67岁。1930年前后，老舍到东，先后在济南齐鲁大学和青岛东大学任教7年之久，对东产生了深厚的感情，东被称为他的“第二故乡”。据老舍夫人胡青回忆，老舍生前“常常怀念的是从婚后到抗战爆发，在东度过的那几年”。《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。原为一系列直接描写济南风景名胜的长篇散《一些印象》中的第五节(第一节《济南的马车》、第二节《济南伪洋车》、第三节《济南的大葱》、第四节《济南的秋天》、第六节《齐大的校园》、第七节是全的结语)，发表在《齐大月刊》欧一卷第六期(193

5、1年4月出版)。此虽系节选，但能独立成篇。2．找出中的生字词，查字典，给它们注音、解释，并学会运用。响晴：（天空）晴朗无云。温晴：本指天气械极为晴朗、明亮、温和。安适：安静而舒适。肌肤：肌肉和皮肤。出奇：特别，不寻常。秀气：清秀、小巧玲珑。水藻：生长在水里的藻类植物。贮蓄：存放。澄清：本指明亮，透明。空灵：美妙无穷无不可捉摸。蓝汪汪：形容蓝得发亮。3．朗读，思考后研计练习题。4．就不理解之处提出问题质疑。二、导入1．作家作品导入。老舍(1899—1966)，现代著名作家。原名舒庆春，字舍予，满族人。生于北京一个城市贫民

6、家庭。1918年师范毕业后，曾任北京十七小学校长、天津南开中学语教员。在五四新化运动中，开始用白话创作。1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中讲师，并进行学创作。1929年离英回国，先后任济南齐鲁大学、青岛东大学教授。2．导语老舍对济南的水一往情深，在他的眼中，冬天的济南一切都是美好的，一切都是可爱的，一切都有是可爱的，真是一方宝地，一个理想的境界。当们探究时，当一幅幅画面浮现在你的脑海里时，你将进入那片美的天地。是的，老舍先生笔下济南的冬天更美。那、那水、那阳光、那白雪……都给人一种美的享受。特别是浸透在如诗如画美景

7、中的浓郁情致，更使作品带有了一种神韵，一种悠长的味道。三、正⒈正确、流利、有感情地朗读。要求做到：(1)读准字音，读清句读，熟悉，这是朗读好的前提。(2)细心体会，理解，建立与内容相吻合的内心视象，这是朗读好的基础。(3)以情带声，随思想内容与作者情感轨迹，读出抑扬顿挫，读出轻重缓急，读出作品的美感。⒉解析题目以“济南的冬天”作标题，表明所写的是济南这个特定环境的冬天，不同于其他地方的冬天。最后的“这就是冬天的济南”是全的结束语，抒发了作者对“冬天”这个特定时令里的济南的总的观感。意思是：这温暖如春、秀丽如画、天明水净

8、的蓝水晶的世界，就是冬天的济南啊!这样的结尾，既和开头“济南真得算个宝地”相呼应，又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。⒊探究质疑：请给分段并归纳段意，理清作者的思路。讨论并归纳：可分为三部分。（划分的依据是描写的景物不同）布局谋篇层次井然。开头一段，写济南冬天的天气。作者以自己的亲身感受，通过和北平、伦敦、热带的对比