济南的冬天教案 (1)

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1、《济南的冬天》教案梁健宁教学目标：1、在反复的朗读中感受济南冬天带给人们的美好感觉。2、说出济南冬天的特点，了解抓住特征写景的方法和写景层次，发现独特的美。3、欣赏并学习本文描写景物的语言技巧，感悟景物描写中情与景的融合。教学重难点：1、作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点？（对比）2、济南冬天的山、水各有怎样的特点？（抓住关键词概括）3、课文表达了作者怎样的思想感情？教学课时：二课时教学流程:一、导入新课 同学们！ 我们盼望万紫千红的春，我们迷恋果实飘香的秋，那么，冬天呢？是咋样的？今天，我们就来欣赏济南冬天

2、的美景，学习《济南的冬天》。二、检查预习1、学生介绍老舍及其作品:老舍（1899～1966），现代小说家、戏剧家。被誉为“人民艺术家”。原名舒庆春，字舍予，满族人。著作：小说《骆驼祥子》和话剧《龙须沟》《茶馆》是其代表作。2、展示重点字词的读音，自由朗读，掌握字词济南（jǐ）镶（xiāng）水藻（zǎo）贮蓄（zhù）发髻（jì）澄清（chéng）看护（kān）着落（zhuó）着急（zháo）薄雪（báo）三、整体感知：1、学生听读朗读录音。学生倾听，与自己对文本的理解及朗读的处理相比较。要求：用温和、亲切、喜爱的

3、语气语调朗读。2、思考问题，多媒体显示要求：①感受济南冬天的总体特征。（温晴）②注意文中抓住了济南冬天的哪些自然景象来描写它冬天的特点的。明确②主要抓住济南冬天的山、水、阳光、雪来写的。③课文表达了作者怎样的思想感情？（喜爱，赞美）四、读思议说（一）思考问题，多媒体显示要求：（学生思考相互交流，教师点拨）1、作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点？（对比）教师板书：总特点：温晴（宝地）无风声无重雾无毒日——对比2、作者用三个自然段写济南的山，每一段各侧重于哪个方面老师板书：阳光朗照下的山：可爱薄雪覆盖下的山：秀美

4、城外远山：淡雅3、济南不仅是个“宝地”，更是作者心中“理想的境界”，作者笔下“理想的境界”是怎样的?济南冬天的山有怎样的特点？（抓住关键词概括）明确：“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。”这是作者笔下“理想的境界”。“晒”“睡”“醒”这一连串相关的拟人手法，创造了一个暖和安适的“理想境界”。教师追问：第2自然段写阳光朗照下的山，从哪些方面来写的？第3自然段写薄雪覆盖下的山，按照怎样的空间顺序来写的？明确：第2自然段写阳光朗照下的山是：①小城：“晒”“睡”“醒”------

5、暖和。②小山：“围”“保暖”“小摇篮”-------可爱。③人们：“含笑”“不着急”-------慈善第3自然段写薄雪覆盖下的山，按照山上、山尖、山坡、山腰的空间顺序层层铺写，山上写矮松，山尖写山和蓝天的色彩，山坡上写雪色和草色相间的美景，山腰着重写光和色。板书：薄雪覆盖下的山-------秀美  4、作者写水，突出了水的哪些特点?第5自然段作者写水，突出了水的绿，水的温暖，水的清亮。老师板书：水：绿、温暖、清亮五、品味语言你最喜欢济南冬天的哪些景色？勾出你自己喜欢的词句，并谈谈其妙在何处？明确：学生交流，教师据实

6、际情况点评，突出本文表现美的技巧。六、创设情境，仿作练习。当你被济南的冬天深深吸引的时候，也许你沉睡的关于冬天的记忆在被唤醒，也许你神往的某地的冬天也童话般浮现在你的脑海里，那么就让我们也拿起笔，抓住一个最有代表性的景象，运用你刚刚学到的语言技巧，写下你心中最美的一处冬天。（习作交流，作恰当点评。）附：板书设计        总特点：温晴（宝地）——对比        山: 阳光朗照下的山：可爱        薄雪覆盖下的山：秀美   比喻、拟人      城外远山：小水墨画水：温暖、清亮冬天的济南：温暖的春---

7、--秀美的画------天明水净的世界