《济南的冬天》1教案

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1、“基于课程标准、中招考点、两类结构”的教案设计教学内容：《济南的冬天》第一课时课型：新课主备人：备课时间：2015年8月4口一、学习目标确定的依据1、课程标准(1)了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。(2)能用普通话正确、流利、有感情地朗读，在通读课文的基础上理解、分析文章内容，能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。2、教材分析《济南的冬天》是老舍先生在济南齐鲁大学任教时写下的一篇情辞并茂的写景散文，是现代散文中的精品。先运用对比的手法來突出济南冬天温晴的特点，然后住动地描写了济南的冬天山光水色。全

2、文脉络清晰，寓情于景，情景交融，抒发了作者对祖国大好河山的热爱Z情。3、中招考点(1)文学常识(2)分析写作手法4、学情分析对于老舍，学牛知之甚少，通过学习，让学牛対老舍有一个更加深入的认识。有感情朗读课文的能力、语言概括力继续训练，提升学生感受写景散文美的能力，从而体会作者的情感。二、学习目标1.通过参阅课下注释和学习资料，能说出与作者相关的文学常识。2.通过听读课文、口由朗读课文，能有感情地朗读课文，能用简洁的语言概括文段的主要内容，说出作者情感。3.通过研读第一段是如何点出济南冬天温晴的特点，能说出对比手法的

3、作用。三、评价任务1•针对冃标1设计两个活动：学生通过参阅课下注释和学习资料学习与作者相关的文学常识，能说出少作者和关的文学常识，完成口学检测练一。2.针对目标2设计两个活动：通过听读课文、B由朗读课文，能有感情地朗读课文，能用简洁的语言概括文段的主要内容，说出作者情感。3.针对目标3设计两个活动：通过研读第一段是如何点出济南冬天温晴的特点，能说出对比手法的作用。四、教学过程学习目标教学活动评价要点要点归纳检测预习1、读准红色字字音济南(jl)澄清(cheng)发髻(ji)贮蓄(zhu)镶(xiang)着落(zhu

4、d)着急(zhao)看护(kan)2、解释词语响晴：晴朗无云澄清：清亮设若：假设秀气：清秀贮蓄：存放、积蓄空灵：灵活而不可捉摸7K墨画:用墨汁画的画.学生能读准字音，写对字形，恰当解释词意生字新词音形义重点多咅和形近目标一：通过参阅课下注释和学习资料，能说出与作者相关的文学常识。自学指导一：结合课下注样和学习资料学习与作者相关的文学常识，能说出与作者相关的文学常识，完成自学检测练一。自学检测练一、填空：老舍：原名舒庆春，字舍予，现代著名作家，被北京市授了“人民艺术家”的称号。小说代表作冇《骆驼祥了》，《四世同堂》；

5、话剧《茶馆》，《龙须沟》最为著名，收在《老舍文集》里。能说出与作者相关的文学常识，能完成白学检测j练…。(姓名、、国(成名作、、现_>1代表作)作y对作者、家(及作甜1的评价j目标二：通过听读课文、自由朗读课文，能用简洁的语言概括文段的主要内容，说出作者情感。口学指导二：听读课文，注意语气、语调、语速及重音，体味有感情朗读中传达出的文章内容与作者情感。白由朗读课文，思考讨论下列三个小题：1、济南的冬犬的总的特点是什么？（从文屮找词语回答）2、课文写了济南冬天的哪些景物？写了几幅图画？请试着简要概括画面的内容。3

6、、文章表达了作者对济南冬天怎样的感情？你是从哪些语句看出來的？答案：1、温晴2、冬天的山景和水色山景：阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山和城外远山慈善秀气淡雅水色：澄清碧绿清亮空灵碧绿3、喜爱赞美能有感情地朗读课文，能用简洁的语言概括文段的主要内容，说出作者情感。完成自学检测题O耍点归纳：写景的文章概括文意的方法：“找景物+抓特征+抒情感”学习目标教学活动评价要点要点归纳学习目标三：通过研读是如何点出济南冬天温晴的特点，能说出对比手法的作用。自学指导三：学生朗读第一段，完成填空，探究思考第一段是如何点出济南冬天温睛的特

7、点？首先把济南与相比，突出济南冬天特点，接着把济南与相比，突出济南冬天特点，最后把济南与相比，突出济南冬天特点。这主要运川了手法。答案：北平、没有风声的、伦敦、响晴、热带、温晴、对比。能说出第一段是如何点出济南冬天温晴的特点,能说出对比手法的作用。要点归纳:对比的作用：突出所描写对象的特征五、限时训练1、细读下而儿句话，揣摩句中黑体的词，回答问题。济南的冬天是响晴的。白然，在热带的地方，H光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。①“响晴冲“响”的意思是（D）A.声音B.发出声音C.响亮D.很，十分②“毒”的意思

8、是（B）A.毒辣B.强烈C.危害D.凶狠③“响亮”的意思是（A）A.十分明亮B.声音洪人C.有声响，有光亮D.晴朗2、阅读下面选段，回答后面问题。对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回來的人，像我，冬天要能看得见H光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，LI光是永远那么毒，响亮