浅谈幼儿德育的有效途径.pdf

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1、、，昏口蟹TIAoSHIllAOYU浅谈幼儿德育的有效途经一江苏省丹阳市胡桥中心幼JLN庄建英摘要：幼儿德育是学前教育的重要组教育孩子自己用小匙吃饭、洗脸、穿衣、叠说“对不起，打扰一下”；我们在需要帮助成部分，是有目的、有组织的塑造儿童心被子⋯⋯教师运用奖励和表扬的方法要的时候，就会对孩子说：“你可以帮我一下灵的活动。我们应抓住幼儿养成教育的关求孩子，经过～段时间的练习，孩子不仅D-57”等。以往，教师都会处于居高临下的键期，培养幼儿良好的道德认识、道德情手变巧了，小脑瓜变灵了，每天的劳动习位置，然而今天我们真正走入了孩子们的感、道德意志，使其逐步转化成一种自觉惯也养

2、成了。我们要把道德教育渗透到幼世界，融入了孩子们的心灵，找准了自己的行为习惯以适应社会，使其成为对社会儿的衣食住行、言谈举止等生活的各个方的角色定位。孩子们也在这种彬彬有礼的有用的人，这是每个教师、家长以及全社面，为幼儿良好品行的形成打下坚实基环境中自然而然地习得了各种礼貌用语。会共同的责任。础。比如有的幼儿有不收拾玩具的坏习五、注重家园合作，在家庭中重视德育关键词：幼儿德育途径行为习惯惯，如果我们一味批评，效果不会很好。教家庭德育是指在家庭社会环境中，由如今的许多独生子女家庭中，存在着师要善于“捕捉”幼儿的闪光点，适时地进父母或其他年长者对子女施加无意识的“重智轻德

3、”的教育思想，从而养成了很多行随机教育。发现幼儿穿戴特别整齐，我影响或有意识的教育，把一定的道德规不良习惯。我们必须将品德教育作为素质们用称赞的语气表扬小朋友们：“咦，你今范、思想意识、政治观念转化为受教育者教育的重点来抓。如何对幼儿进行道德教天特别漂亮，对不对?”幼儿肯定回答：“对品德的一种教育活动。家庭是一个互动群育9我认为可从以下几方面入手：。”我们趁热打铁说：“你自己漂亮还不是最体，孩子在互动中发展。为了促使家庭成一、利用主题教学活动，对幼儿进行美，你的房子也要跟你一样漂亮才行。你员之间互敬互爱，建立上慈下孝的人伦互爱的情感教育看，你现在的玩具把屋子搞得乱七八

4、糟，你动关系，家长就应以身作则，理解关爱孩我们以主题活动的形式开展一系列说怎么办好呢?”这时幼儿会自觉收拾，教子，让孩子从内心产生自觉主动关爱家庭相关活动。如“三八”节，开展“我的好妈师要加以及时奖励，并在同伴面前表扬幼成员的情感。中央电视台有则广告，妈妈妈”主题教育：语言活动——夸夸我的好儿，变批评为指导，起到事半功倍的作用，对自己生病的婆婆十分关心，下班回家帮妈妈、音乐活动——不再麻烦好妈妈，及幼LM不良行为习惯也会逐渐改正。又如，婆婆捶背，晚上给婆婆洗脚。这一切都被美术活动——画妈妈。这一系列活动，使孩子偶尔说出有礼貌的话语时，我们要善年幼的儿子看见了，于是儿子

5、端来了一盆幼儿对自己的妈妈有了较为全面、完整的于抓住这些事例进行随机表扬鼓励，引导水要给妈妈洗脚。这则广告打动了中国千了解，认识到妈妈工作的辛苦，一种爱妈幼儿养成辨别是非的好习惯，同时，这也在万父母和儿女的心，这就是家庭教育的影妈的情感油然而生同时从爱妈妈的角度潜移默化地净化孩子的心灵。因为是典型响。家庭长辈直接以自己的言行举止示范出发，引导其热爱爸爸、爷爷、奶奶等其他的日常小事，孩子亲眼所睹、亲耳所听，所于子女，用自己良好规范的行为习惯感染家庭成员，如活动“我帮爷爷、奶奶找快以会更容易理解和掌握。影响和教育子女。家长应引导孩子去关爱乐”“我们是快乐的一家”等。四、教

6、师的自身素质对幼儿潜移默化亲人，如给孩子吃东西的时候，不要把好吃二、开展游戏活动，对幼儿进行与同的熏陶的光让孩子吃，而应把东西分开，大家各吃伴交往合作的教育由于幼儿年龄较小的缘故，他们离开一份，渐渐地让孩子知道什么好东西都愿游戏是幼儿最感兴趣的活动。所以，家庭、离开父母会产生一种不安全感，老意和家人一块分享，体验长辈和自己都有我以游戏为切入口，把德育目标渗透在具师就成了他们唯一的依靠。这就要求教师“获得”好东西的权利。再如，教育孩子关门体的游戏情节中。例如，建构游戏“我们的要像妈妈一样去细心呵护、关心、帮助每要轻，上下楼梯对面有人要让他人先走，进新区”，手工活动“美丽

7、的春天”，体游“二一个孩子，消除他们的恐惧心理，创设一超市不乱扔东西，遵守交通规则，不乱扔垃人三足走”，以及音乐游戏“找朋友”等，引种宽松和谐、民主平等的精神环境，用爱圾，不翻别人的物品，家里来客时要给客人导幼儿两两合作或更多的人一起合作、交心去温暖孩子的心田，孩子在获得爱、感让座。这些虽然是小事，但幼儿良好的品德往，从中帮助其学习并获得正确的交往技受爱的同时，也逐渐学会了如何去关心、都是从这些细小的过程中培养起来的。能，引发他们主动与人合作，并感受集体帮助别人，同时一种互敬互爱、懂礼守纪幼儿的品德教育是一个持续发展的活动的快乐。而教师此时所需要的是