[精品]浅谈小学德育的有效途径

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1、浅谈小学德育的有效途径高邮市营南小学胡锦涛总书记在《努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人》的讲话中强调：“全面实施素质教冇，核心是要解决好培养什么人、怎样培养人的重人问题，这应该成为教育工作的主题。要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务，努力培养徳智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。耍加强爱国主义教育，深入开展理想信念教冇，引导学生树立正确的lit界观、人生观、价值观、荣辱观，增强学生热爱祖国、服务人民的使命感和责任感。要激发学生发展的内在动力，捉高学生的创新精神和实践能力。要形成全社会

2、推进素质教冇的强人合力和良好环境。”徳冇是社会主义现代化建设的一个重要方而，决定着社会主义的性质和发展方向，它乂渗透在整个精神文明、物质文明建设之中，体现在经济、政治、文化、社会生活的方方面面。作为徳育主阵地的学校在徳育过程中担负着重人责任，应“把徳育放在学校一切工作的首位，”抓紧抓实，常抓不懈。学校应尽量采取多渠道，多形式的教育，把徳育落到实处。本文结合着我校的徳育实践和自己的理论学习，就实施德育的途径，简明阐述。一、通过品徳课教学这是学校冇日的，有计划、系统地对学生进行徳冇的基木途径。小学思想品徳教冇对学生的成长冇

3、着极其重要的意义。思想品德以一定社会意识和道德规范为内容，植根于社会经济关系中，受一定的社会经济基础决定，随着经济制度的变化

4、何变化。小学品德课的性质决定了该学科不仅是传授知识，而且主要是训练学牛良好的行为习惯的学科，它是对学纶进行思想品徳行为习惯教育的重要途径Z—。加强对小学牛的思想品徳教育，对全面贯彻党的教冇方针、对儿童和少年一代的健康成长，为培养社会主义现代化建设人才打好基础都具有-1•分重要的意义。小学思想品德课是建设社会主义精神文明、全面贯彻党的教育方针，向小学生进行思想品德教育的一门重耍课程。教学的冃的任务

5、就是耍培养学生热爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好的道德品质及行为习惯，为培养身心全面发展的人奠定思想品徳、行为习惯的素质基础。比方说苏教版《品德与社会》笫十一、十二课，《我们为祖先而骄傲》，文中首先推岀令中国人引以为豪的四大发明；接着介绍了我国的中医药学、数学、汉字；接着介绍了历史文化名人孔了、司马迁；、璀璨的文化艺术。学生在了解历史、熟悉历史中才能热爱历史,热爱祖国和人民，正所谓“知之深而爱之切”。另外，徳冇还应尽量贴近生活、贴近社会，注重实践教育、体验教育、养成教育。结合着品德课可以开展一

6、些活动。比方说教学“体验生活”这一部分内容，为了讣学牛体会卖报人的艰辛，我就组织学牛亲tl去批发一些报纸，到街头去卖；为了让学生体会做父母的不容易，我就组织学牛和父母交换角色，亲身感受。学生通过亲自到生活中去经历，去感受，他们的感受丰富多了，他们对生活冇了亲身实感。也便产生了对父母更深的爱，对生活的爱。二、通过其它学科来进行德育各科教学都含有丰富的教学内容，只要充分发掘教材本身所固有的德育因素，把教学的科学性和思想性统一起來，就能在传授和学习科学文化知识的同时，使学生受到科学精神，社会人文精神的熏陶，形成良好的品徳。学

7、生的教科卩种类较多，其屮就有一些内容适合对学生进行德育。就拿语文书中的古诗、古文，其中冇相当一部分可以拿來对学生进行爱国主义教育。比方说陆游的《示儿》，通过讲述作者的身世经历和他的爱国主义事例，从而在诗人伟大人格中学生受到感染与熏陶，在润物细无声中学生受到思想的陶冶。这些诗、文可以激发他们的爱国主义热情，述可以激发学生读诗的兴趣，领会历史背景和深刻内涵，可谓一举多得。语文书屮现代文中也有好多可以渗透徳育思想。比方说学习苏教版小学语文四年级课文《我不是最弱小的》，文中的萨沙的爸爸把雨衣给了萨沙的妈妈，而萨沙的妈妈又把雨衣

8、给了萨沙，萨沙问这是为什么，妈妈告诉他如果他每个人每时每地都要保护弱小。当萨沙看到路边的蔷薇花被滂沱人雨淋得弯了腰，有儿片花瓣已经被冲掉，丁•是他就把雨衣脱卜•來,盖在了蔷薇花上，保护了弱小。这一篇短小的文章在“保护弱小"方面胜过教师说教的千言万语。三、通过班主任的身教进行徳疗班主任是全面负责一个班学牛工作的教师，班主任的基本任务是带好班级，教好学牛，对学牛进行教育是班主任的一项重要职责和任务。班主任要做好学牛的徳育工作，必须全面深入了解、研究学生，社会有关方面和学生家长配合，共同对学生进行教育。班主任对学生进行教育的

9、一个重要方式就是用身教来促使学生德育的良性循环。子口：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”“桃李不言，下白成蹊。”李广将军虽然不善言辞，然而他的将士却团结一致，攻无不克，战无不胜。究其原因，李广以身作则，身先丄卒为士兵作了最好的表率，才会冇如此惊人的效果。所以，欲要学生的德行好，班主任首先要冇良好的品德,这样才能为人师表，教