启发性提问引发幼儿主动学习品质的研究.pdf

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1、幼教与成才研究成才之路启发性提问引发幼儿主动学习品质的研究范妍秋(江苏省张家港市锦丰中心幼儿园，江苏张家港215600)摘要：能否科学、合理、艺术地提问，反映教师是否具有正确的儿童观和教育观，并影响着教学质量的优劣。深入研究教学中的启发性提问，以促进幼儿主动发展，具有积极的意义。关键词：启发性提问；幼儿；学习品质；研究中图分类号：G612文献标志码：B文章编号：1008—3561(2015)16—0076—01在教学中，有的提问哕唆、冗长，不能一针见血抓住实质，因不知道从何说起，就连老师自己也糊涂了。因此，我们在设计问此，孩子不知道怎样回答。有的问题提出后，主动回应的幼儿不题时，无关的

2、问题要少问，甚至不问，不能喧宾夺主。教师应抓多，大部分幼儿表现出似听非听的状态。有的提问层层递进性住教学重点，依据活动的主线，精心设计由浅入深的问题，使提不够，缺少逻辑性。有的提问很少能激活幼儿的情绪，与幼儿的问步步深入，环环相扣，使问题有很强的逻辑性。例如，在“小水情感共鸣不够。还有的提问不能很好地满足孩子的现实需要，珠找家”的活动中，我出示了图片后，提问：“小水珠为什么哭了要么过深、要么过浅。因此，研究启发性提问，促进幼儿主动学呢?”“小水珠为什么不喜欢它的家呢?”然后进一步提问，使幼习，有着实际的意义。儿的回答逐步深入：“垃圾在水里会怎么样呢?”最后提问：“如一、提问要具有开放性

3、。让每个幼儿都有能力回答。增强自信果没有干净的水，会发生什么事情?”这样的提问，使幼儿的观在教学过程中，要改定向单一的提问为多元丰富的提问。教察、思考及以往的知识经验融为一体，孩子们的思维活跃起来。师不能为“问”而问，应该充分重视“问”与“答”中包含的丰富的创在这个过程中，孩子们理解了水对人类的重要性，从而达到步步造因素，不要用问题本身束缚乃至禁锢孩子的思想。(1)发现式提深入，直奔主题功效。问法。比如，看图讲述“大象救兔子”，我出示了图一(篇幅所限，图四、提问要有教师的情感。要能引起幼儿的情感共鸣略)，提问：“你发现了什么?”鼓励幼儿说得越多越好。孩子们的回有人说孩子是“情感的王子”

4、，又说“教学若要成功，需以情答多种多样，比如四周的环境、老虎的长相，“张牙舞爪、凶狠、连感为纽带”。回想我们以前的教学，教师备教案，设计提问，设计忙”等词语，全由幼儿自己发现并总结出来。运用发现式提问法，过程，一字不落地按照计划进行。教师的情感，幼儿的感受和体孩子们会积极响应，主动要求发言，寻找不同点，气氛热烈且持验，很少顾及。因此，在教学过程中，我们要精心设计一些带有情久。(2)头脑风暴式提问法。我们在孩子已有的知识、经验基础之感色彩的问题，诱导幼儿将作品中的情感和自己的体验相联系，上，运用此法，可使孩子们能够调动已知的经验，开阔幼儿的思产生共鸣。同时，教师要带着情感提问，引领孩子人

5、情入境，使孩维。例如：“孩子们，你们去过动物园吗?动物园里都有什么动物?子乐学、爱学、会学，从而追求美好的生活。例如，看完残疾人演这些动物有什么特点呢?”这些问题，一般都是孩子抢着回答，节出后，孩子们议论的焦点全是残疾人。我抓住这个契机提问：“你奏很快，与众不同，给幼儿主动学习的空间很大。觉得他们棒吗?为什么?”“我们应该怎样对待残疾人?”“我们身二、提问要激发幼儿的兴趣和需要。激活幼儿的认知冲突边还有哪些人需要帮助?”这些提问，从孩子的感受中来，有助f有研究表明，如果教学情境中的问题能够引发幼儿的兴趣提升幼儿的认知水平。从关爱残疾人到关爱身边的人，活动带有和需要，而且幼儿又具备一定的

6、解决问题的知识经验和能力，那强烈的情感色彩，不是“假、大、空”的口号式教育，而是做到了教么这样的教学情境就是一个合格的、适合的问题情境。因此，我育生活化、情感化，有益于孩子的情感共鸣和健康成长。们应在深入观察和了解幼儿的基础上，运用先进的教育理念，机五、结束语智地设计问题。例如，教学儿歌“小熊过桥”，以前学完儿歌后，启发性提问，具有启发思考的作用，不仅使幼儿答出“是什就直接进行勇敢教育。现在，我们先让孩子讨论“什么是勇敢?么”，还能讲出“为什么”，有利于促进幼儿主动学习品质的形成。你有勇敢的行为吗?”幼儿的思维一下子打开，结合自己的经验启发性提问的运用，大致有三个方面的收获。(1)幼儿

7、的思辨能开始讨论。有的幼儿认为，打针、输液，不哭是勇敢。有的幼儿认力提高了。积极参与教师的活动，使举手回答问题的幼儿人数为，抓小偷是勇敢。这个看法立刻引起幼儿的争论：有的认为，明显增加，回答的准确性高了。也就是说，孩子的思维能够围绕我们太小不能抓小偷，有的认为可以快跑回家报警，有的认为藏问题展开，回答问题的角度灵活多变，培养了孩子的发散性思起来报警就成了。孩子们的讨论在逐渐清晰、明朗。为了找准孩维。(2)非智力因素有明显提高。比如，孩子们的自信