基于就业质量的中职学校教育体系的思考.pdf

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1、就业与创业lP编辑ROI骆M潇OlET-rEnaiIE：zhMiyePzazLhOi@lY63A．cBornILITY就业力打造基于就业质量的中职学校教育体系的思考文／陈伟构建健康、科学的技能人才教育体系，提升中职生的设置的专业符合社会需要，学生所学的专业知识和技术技就业质量，是中职教育应该积极思考的问题。能得到用人单位的认可度高，就业质量相对来说也就高。二是职业发展前景，这是就业质量在质的规定性方面的深一、中职学生就业质量的内涵认识层次的体现。毕业生能够在工作中不断学习新的知识和技术，拥有进一步发展的机会是就业质量高的重要体现。就业质量是就业过程中

2、劳动者与生产资料结合并取得报酬或收入的具体状况的优劣程度。其内容主要包括工作就业质量的高低往往取决于毕业生的职业素养。职业的性质、聘用条件、工作环境、劳动关系、社会保障等方素养越高的人，其就业质量一般会越好。而职业素养的养成绝大部分来自学校教育。因此，进行学校教育体系思考面。就业质量既有量的规定性又有质的规定性。和改革就成了提高就业质量的关键所在。从量的规定性来看，工作收入是中职毕业生就业质量最直观的反映。工作收入高说明毕业生的各方面能力得到二、中职学校教育在影响就业质量方面存用人单位的认可，表明就业质量高。在的主要问题从质的规定性来看，有两个考量点

3、：一是专业对口率，这是就业质量在质的规定性方面浅层次的体现。专业1．办学理念存在偏差对口是指毕业生所从事的工作与所学专业相符合，它意味中职学校仍然存在只强调“以就业为导向”，淡化着人力资本投资的有效实现。专业对口率高，说明学校“以服务为宗旨”为根本要求的问题。服务企业、行业发的角度改善员工的组织适应能力。按照不确定减少理论和进行员工培训，帮助新员工了解组织文化；安排模拟真实组织社会化过程模型所提供的建议，对于企业而言，可以工作环境的培训项目，促使新员工了解企业各部门在工作通过向员工提供足够的信息帮助他们减少适应过程中的不开展过程中的运作流程。上述手段

4、实施的目的，是帮助新确定感，并且通过正式的组织社会化策略来改善员工的适员工更加充分地了解与工作相关的信息，从而形成更加深应过程。刻的认识。1．新员工与组织共同付出努力2．组织机构也可以通过导入正式的组织社会化策略来新员工需要主动、有计划地搜寻任何与组织、工作岗改善新员工的适应性位和从业者相关的信息以帮助自己更好地适应新的组织机正式的组织社会化策略是组织机构进行信息传递的构：与之对应，组织机构也应该为帮助新员工搜寻与自己一种独特方式，也是组织机构帮助新员工改善适应过程的的工作任务和职位相关的信息创造条件。信息内容包括：有效方式。具体方法包括：将新员工与

5、老员工隔离开来，完成工作所需要的技能性信息，成功完成工作的评估性信使新员工从组织机构的角度明确自己的工作所处的阶段，息和员工之间的关系性信息，这些信息的内容分别对应员帮助其认识职位的要求和期望；组织机构向新员工提供明工对于自我效能、角色清晰和社会接受方面的自我评估。确的角色适应时间表，帮助其与组织机构中的内部人员建在这个方面，可供借鉴的做法包括：企业启用真实工作预立良好的信任关系，使其有更高的社会接受度：允许新员览(RealisticJobPreview，通过职位描述等书面资料、手工工作绩效最小化，移除对其新角色的各种工作压力或失册、影音文件或面对面

6、的交流方式，向应聘者传递实际的败威胁，使其在完全轻松的状态下实践他们的新角色，并工作内容信息，既包括积极面又包括消极面)，用于指导且增加他们的自信。只有这样，新员工的适应性才能得到企业的招聘和人才的自我选择：组织编制S0P文件(即标改善和提高，才能尽快融入新的组织机构并发挥其优势来准作业程序，将某一事件的标准操作步骤和要求以统一格壮大企业，使企业在激烈的竞争中获得核心竞争力从而更式描述出来)，用来指导和规范日常的工作；对职位工作快、更稳、更远地发展。内容进行详细描述，并形成资料文档；在新员工入职初期(作者单位：北京大学)就业力打造PROMOTEEMP

7、lO、BILITY编辑I姜菁lE-mail：zhiyezazhi@l63．com就业与创业展应作为中职学校的办学思想精髓，要强调所培养的技能2．适应中职生的特点。深化教学改革人才能够服务于企业、行业的发展，能够为企业的生产、(1)进行课程改革。课程设置要突出学生技能的培行业的长远发展带来效益。因此，提高学生培养的质量，养，学校应根据中职生的特点合理设置专业课程。把学生培养成为企业、行业所认可的合格员工，是中职学一要对接就业岗位，实现课程体系结构的最优化。校永远追求的目标。中职学校的教育才有生命力，学校的以培养目标为出发点，调整课程设置：学生将来从事什

8、么办学才能形成良好的社会效应。岗位，将会应用哪些知识技能，课程设置就应该与之相对2．教学质量内涵的理解不够应