小班语言是谁的肚脐眼教案反思.doc

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1、谁是小班语言的肚脐？小班语言的肚脐教学案例的反映主要包括设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反映等，了解肚脐眼的起源和功能，外观，猜测和说话，可以准确地找出不同物体的肚脐部分，适合幼儿园教师参加小班语言活动课程。快来看看谁是肚脐眼科课程计划。设计方案：“肚子眼”对孩子来说是熟悉和陌生的，怎么会有肚脐？肚脐有什么用？图画书《是谁的肚脐眼》的故事正好填补了这个空白。所以我设计了这个活动，生动的图像形象引起了孩子们的兴趣，打开了孩子们的想法，丰富了孩子们的想象力，激发了孩子们语言表达的动力，改善了

2、孩子们的画面和画面。能够培养幼儿的大胆表达和创造性想象力。活动目标：1.了解肚脐的起源及其作用。2.在外观，猜测和说话中，您可以准确地找到不同物体的肚脐部位。3.随意想象并大胆表达自己的想法，体验故事书的乐趣。4.通过语言表达和行动的结合，感受故事的孩子般的品味。5.理解故事的意义和哲学。活动准备：1.图画书PPT。2.动手实践和固体胶水。活动程序：1.故事内容（1）。今天，陈先生邀请孩子们帮助你，你愿意吗？请告诉我这可能是什么？显示幻灯片1以使孩子观看兴趣。（孩子猜）（2），在翻书时，让我们看看它

3、是什么？（显示幻灯片2）原来是婴儿的肚脐！（3），问宝宝，你知道宝宝肚脐怎么样？（宝宝应该依靠脐带吸收母亲腹部的氧气和营养物质。当宝宝出生时，脐带将被切断，结将成为我们的肚脐。）幻灯片图片3将显示说话，这会激发孩子的兴趣。宝贝，你有肚脐吗？寻找它，抓它，痒止痒？（4）。除了宝宝有肚脐，你知道肚脐有什么东西吗？（让孩子考虑一下，说出来），（5）。今天，陈老师带来了一件事和肚脐。你来找它。隐藏在哪里？显示幻灯片4樱花地图，让孩子们找到它。（6）。为什么你说这是樱桃的肚脐？发挥其作用。摘要：当婴儿在母亲的

4、胃里时，樱桃的肚脐眼睛被用来吸收母亲的营养。（7）。小樱桃有肚脐，宝宝有肚脐，在这里，陈老师还发现两只肚子的眼睛，你能猜出肚脐是谁？（显示幻灯片，猜猜）2：操作练习陈老师在这里有一些肚脐。你能猜出这是谁吗？（1）。首先看图片内容，找出肚脐的位置？（2）。解释操作步骤。（3）。进行工作评估。活动反映：《是谁的肚脐眼》是一本符合小班儿童年龄特征的智力图画书。但是，我将故事的后半部分改为练习。我把重点放在'猜谁是肚脐'上。在课堂上，我让孩子们了解肚脐的来源，然后介绍它。肚脐的作用。然后孩子猜到小樱桃的肚脐

5、通过肚脐的延伸与婴儿相似。（摘要：肚脐被用来吸收营养）在鼓励孩子们探索他们的兴趣之后，我猜到了一系列“谁的肚脐”活动，从观看幻灯片到猜测。我发现大多数小孩对这项活动仍然很感兴趣。在结束部分，我似乎没有一个好的语言组织。我仍然需要清晰地思考并使语言组织更好，更容易。