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时间:2020-05-12
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1、幼儿园大班教学计划《认识牛》带反思泰班课《认识牛》反映了适用于大班学生的以科学为主题的教学活动,使孩子们可以通过图片,视频和游戏活动进一步学习与牛有关的知识和信息,了解牛的形态特征,了解现象。关于牛的传闻,并且要积极。参加活动并用语言大胆表达您的意见。来看看幼儿园班《认识牛》,对课程计划有一些思考。活动目标:1.了解牛的体形特征,了解牛的反刍现象。2.通过图片,视频和游戏活动进一步获得与牛有关的知识和信息。3.能够积极参与活动,并大胆地表达自己的意见。4,对牛有浓厚的兴趣,热爱生活,喜欢探索。流程复制:播放奶牛的声音,兴
2、奋,导入-孩子们的两两合作,观察奶牛的照片,交换奶牛的形状-老师和孩子的共同摘要-观看奶牛咀嚼的视频,了解奶牛的习惯吃饭-在“测试你”游戏中,了解牛的相关知识-了解牛与人们生活之间的关系关于反思的思考:1.科学活动分为两类:观察认知科学活动和实验性操作科学活动(即中班)。活动《认识牛》是典型的观察性认知科学活动。2.从活动过程中不难看出,该活动的主要方面与过去已知的动物的科学常规活动相似。他们首先观察形状,然后了解生活习惯,最后了解其与人之间的关系。但是,从细节上讲,本课程仍有许多新想法。3,在“测试你”游戏中,当老师提
3、出第一个问题时,孩子基本上回答了这个问题,并且不知道谁是第一个问题,因此每个人都会得到糖果奖励。老师非常聪明,会及时调整游戏规则。即,先举手的人举手,先举手的人先回答,正确的答案就可以得到奖励。在这种状态下,比赛的实质得到了体现,孩子们更加动脑了。争夺每个人的奖项并不是一场竞赛。4.该活动反映了语言和数学领域的全面性。例如,当孩子观察两两头牛的照片时,老师提出了一种观察方法-从头到脚,从头到脚讲故事,渗透语言;从头到脚讲故事。在孩子介绍牛的形状之前,他必须指出自己。观察PPT的前几行照片和前几张照片,它渗透了数学。5,这
4、堂课还是比较现代的,因为母牛不再只是一个名词,它演变了一个形容词,“cow”是“stick”的意思,反映了这个时代语言的特征。在哪里学习:1.采用二,二合作的方法观察照片,而不是集中观察投影上的照片,其优点在于:一方面,可以实现在短时间内观察到的物体的多样性,并且一定时间内的信息量大大提高;一方面,它增加了同级之间进行通信的机会。2,将牛的生活习惯常识设计成一个“测试你”的游戏,孩子们在回答的过程中,愉快地学到了一些有关牛的知识。游戏中的学习正是我们想要看到的。3.这项科学活动反映了教师与儿童之间的良好互动。老师们总是谈
5、论平等和孩子,并扮演一个很好的观察者,指导者和合作者的角色。更好地激发了幼儿的学习动机。目前相对缺乏这一点。作为新老师,我对孩子的关注还不够。反馈不是很积极和有效,值得学习。小百科全书:牛动物的共同特征是强壮的体质;有适合长距离跑步的腿;脚上有4个脚趾,但侧面脚趾比鹿更易退化,适合跑步。前牙和犬齿已退化,但仍然保留。切牙和下犬牙也被切齿。三对切牙向前倾斜。由于植物较硬,前臼齿和臼齿为高冠,牙釉质起皱,磨蚀后牙齿形成复杂的牙齿。质地,适合放牧。
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