幼儿园大班教案《小老鼠和泡泡糖》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园大班教学计划《小老鼠和泡泡糖》带反思大班教学计划《小老鼠和泡泡糖》包括对大班音乐主题教学活动的反思，让孩子们敢于想象，表达和体验参与游戏的乐趣。在理解音乐的基础上，可以更生动地显示鼠标的性能。学会唱歌，掌握打破，欢快，连贯，舒缓的不同歌唱方法。来看看幼儿园班《小老鼠和泡泡糖》的几点思考。活动目标：1.在理解音乐的基础上，它可以更生动地表达小老鼠走路，看和蹲的动作。2.敢于想象，表达和体验参与游戏的乐趣。3.学会唱歌，掌握不同的唱歌方法，例如休息，开朗，连贯，舒缓。4.增强思考的灵活性。活动准备：音乐《小老鼠和泡泡糖》2

2、.有玩泡泡糖的经验，并对泡泡糖的粘度有理性的了解。活动过程：首先，故事是导入的老师讲故事《小老鼠偷油历险记》激发孩子对表演的兴趣，帮助孩子理解音乐内容。让孩子谈论小老鼠将如何出去偷油并吃掉它。他的表情是什么，请孩子尝试一下。其次，引导孩子们欣赏第一首音乐，感受小老鼠偷东西时的动作和举止。1.老师说儿童歌曲的节奏《小老鼠上灯台》在做小老鼠走路的动作和举止时，为孩子们理解音乐的节奏铺平了道路。2.在听第一首音乐的分析的同时，谈论歌曲并做小老鼠的动作和举止，以帮助孩子们理解音乐。3.老师和孩子们在听第一首音乐时记录地图。4.年轻人

3、和年轻人正在听音乐并表演小老鼠的动作和表情。第三，引导孩子欣赏第二音乐，感受小老鼠拽泡泡糖的表情和动作1.要求孩子们欣赏第二音乐，听到“咚-”，问：发生了什么事？老师以故事的形式将小老鼠带到了泡泡糖上。问题：当一只小老鼠用手捡起泡泡糖时会发生什么？如果坚持使用该怎么办？引导孩子练习拉泡泡糖的动作，突出劳累的感觉。泡泡糖会粘在哪里？让孩子们发挥想象力，发挥创造力。2.老师和幼儿在听第二首音乐时记录地图。3.年轻人和年轻人在表演音乐时表现出小老鼠拉泡泡糖的表情和动作。第四，师生玩音乐游戏1.让孩子充分享受音乐，老师的手指图可以帮

4、助孩子理解音乐，并及时提醒孩子使用夸张的动作。2.幼儿听音乐和与老师玩游戏。老师承认了游戏规则，使孩子想起了鼠标的表现，轻轻地走动，环顾四周，猛击动作和表情的形象。当老师两次玩游戏时，两只猫被选为大猫。音乐响起时，猫将用鼠标演奏。当听到猫的声音时，猫会抓住鼠标。鼠标迅速坐在椅子上。附加故事：小老鼠偷石油冒险有一天，那只小老鼠想去灯架上偷油。RatMother告诉它提防房子里的狡猾大猫，不要被它抓住。小老鼠跟母亲道别后走了出去。房子真的很大！小老鼠将向东看，向西看，寻找美味的油，并提防大猫，想着：小心，不要被它发现，否则你会死

5、的。就像小老鼠看着西方并看着它一样，突然，嘿，那不好！小老鼠掉在了什么东西上？黏？乍一看，它原来是一个很大的泡泡糖。这是大猫的计划！小老鼠很快就用手拉了啊！泡泡糖粘在手上，用另一只手摩擦，蹲下，用泡泡糖把小老鼠像绳索一样绑住。“突然，'喵呜~~~'猫叫，是的！没有！大猫来了，小老鼠猛地撞了一下，把自己从泡泡糖上拿下来，急忙逃回了家。活动反思：《小老鼠和泡泡糖》是幽默幽默的音乐。对于中班儿童，它能够区分音乐中A和B之间的差异。鼠标具有聪明，可爱，泡泡糖黏黏的特性，只是音乐A，B这两个部分被合并在一起。让孩子们通过游戏情况熟悉音

6、乐，然后听音乐以更好地表达小老鼠的动作，使整个活动生动有趣。根据音乐的特点和中班生的年龄特点设计了这种有节奏的活动。根据《纲要》艺术活动的目标，根据中班生的发展水平，确定了该活动的目标：该活动的重点是根据音乐的旋律使鼠标行走并观看动作。尝试用夸张的表情和动作来表达泡泡糖。困难在于以快速音乐旋律的节奏以同步方式进行动作。因为音乐是六拍或八拍，所以节奏相对较快，这给孩子的运动表现带来了一定的困难。我采取的对策是使用语言（即儿童歌曲的形式）和动作符号来帮助儿童感知节奏。在教学中，我会根据音乐的节奏背诵孩子们的歌曲，并通过相应的动作

7、直观直观地体现音乐的节奏，以帮助孩子们理解和掌握。为了实现行走并查看这两个关键动作的共同产生，我使用了从慢到快的单音节奏来进行旋律跟踪，并逐步整合节奏，音乐和动作。通过提问，有意识地让孩子们观察手脚的变化和头部的变化，以提高表演能力。此外，在活动中，通过创造游戏化的情境，引导孩子们按照小老鼠的游戏情节玩耍并被泡泡糖粘住，大胆而夸张地表达了小老鼠不断拉扯泡泡的机智形象。口香糖，但无法将其拔掉。在每个游戏中，通过同伴示范和老师提出的不同要求，激发了孩子积极模仿和创新的愿望。通过许多经验和经验，最终促进了儿童音乐感性和表现力的发展

8、。从而体验活动的欢乐。由于事先对教科书进行了详尽的分析，并准确把握了重点和难点，因此活动进行得比较顺利。孩子们模仿了老鼠的“走”和“泡泡糖”，并表现出参与整个活动的热情。很高，老师与孩子之间以及孩子与孩子之间的互动也更好。此活动也有缺点。例如，当孩子们表演小老鼠时，个别的孩子不会跟随节奏的