幼儿园中班教案《小老鼠和泡泡糖》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园中班教学计划《小老鼠和泡泡糖》带反思中班课程《小老鼠和泡泡糖》包含对适用于中班的音乐主题教学活动的反思。让孩子们尝试用夸张的表情和动作来表达泡泡糖。他们可以使鼠标行走并根据音乐的旋律观看动作。游戏带来的乐趣，音乐表现力的发展，带给幼儿园中班《小老鼠和泡泡糖》深刻的印象，并对课程计划有所反思。教学目标：1.可以根据音乐的旋律来执行鼠标动作和左右外观。2.尝试用夸张的表情和动作来表达泡泡糖。3.体验游戏的乐趣并发展音乐表现力。4.可以唱歌，声音清晰，可以大胆地在乐队面前唱歌。5.我喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的乐趣。教学准备：1.改编了童谣《小老鼠上灯台》，并带

2、领儿童说唱；改编和编辑音乐和声音效果。2.了解生活中的泡泡糖特性。教学困难：鼠标可以根据音乐的旋律行走并看着相机；尝试用夸张的表情和动作来表达泡泡糖。以旋律的同步节奏执行节奏动作。教学过程：首先，说唱童贞，引入游戏，最初渗入音乐A节的节奏。老师带领孩子说童谣“灯架上的小老鼠

3、偷油吃0

4、灯架上的小老鼠

5、下一个0

6、灯架上的小老鼠

7、偷油吃0

8、的鼠标在灯架上

9、向下滚动0

10、'，进入会场，渗入A节音乐XXXXXX

11、？ΧΧΧΧ0的节奏。其次，设置场景，引导孩子使用动作和眼睛创造性地表达鼠标的运动，左右眼的外观，并进行联合练习。1.引导孩子讨论老鼠的运动，看着它们并进行联合制作练习

12、。小老鼠喜欢去灯架上偷油，但是房子里有一只大猫。小老鼠放在灯架上应该怎么走？“``小老鼠无法安静地行走。您必须在走路时观看。你应该怎么想在哪里看？“老师摘要：小老鼠想偷偷，快速地凝视着观看的地方。必须前后左右上下左右查看它，以免被大猫发现。2.带领幼儿谈论童谣，并进行鼠标走路和观看的练习。3.从声音练习的自然过渡到音乐的跟进，完成鼠标行走和观看的练习。第三，引导孩子尝试使用夸张的外观和动作来表现小老鼠拉泡泡糖的情况。1.播放“滴下”声音并引导孩子讨论和猜测：'这是什么声音？“小老鼠从灯架上偷油。会发生什么？'（鼓励幼儿大胆猜测）教师摘要：事实证明，小老鼠掉在了一块大

13、而粘的泡泡糖上。这是大猫的计划。小老鼠真的很重要。2.引导幼儿尝试以夸张的动作和表情从老鼠，牙齿，眼睛，身体和其他部位表达泡泡糖。讨论：“泡泡糖可能会粘在小老鼠上吗？“'你如何迅速将泡泡糖从身体中拉出来？“教师总结：拉泡泡糖时，手臂会硬，拳头会紧，眼睛，嘴巴和身体都会受力。3.带领孩子们演奏音乐的伴奏，夸大小老鼠拉泡泡糖的场景。四，播放音乐播放完整的音乐，引导孩子们欣赏和感受完整的音乐形象。五，游戏指导孩子们在音乐的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”游戏，尝试完成，共同制作，夸张表达老鼠的音乐形象，环顾四周，拉泡泡糖。第六，增加“大猫”的角色，有节奏地玩游戏，并在放松和娱乐

14、中结束活动。活动额外资讯：幼儿可以向父母讲述《小老鼠和泡泡糖》的故事，并与父母一起表演。活动反思：在这项活动中，老师大胆地将节奏活动与游戏融为一体，引导孩子在游戏中做节奏，以节奏进行游戏，并同时欣赏音乐和音乐演奏，从而相互补充。音乐《小老鼠和泡泡糖》是6？M8节奏的AB结构，A段中的八分音符具有欢快跳动的音乐特征。B段的九拍和旋律的爆发使人略带紧张，鼠标也很聪明。机警，可爱的音乐影像恰好重合。无论是音乐的音乐形象还是音乐本身，它都有很强的游戏性。同时，为了避免单调乏味的节奏活动，老师自然地整合了游戏，完成了游戏中的节奏运动，并且在节奏活动的共同制作中具有了游戏的欢乐

15、与轻松。为了让孩子们表现出小老鼠偷偷溜走，暗中注视并用力拉泡泡糖的动作，老师抓住了动作要点，例如“轻柔走动，无声音，眼睛固定，握紧牙齿，握紧拳头”等等。讨论分析并帮助孩子理解和表演，以达到夸张和夸张的效果。在拉泡泡糖的过程中，九节拍的孩子的节奏不容易掌握，老师及时利用声音的指导来帮助孩子理解音乐形象和表演。不足之处：年幼的孩子并不夸张，并且对拉泡泡糖的动作印象深刻。音乐的节奏仍然没有到位。对于未来的教学建议，教师可以从小老鼠的顽皮个性和音乐的欢快而机智的特点引导幼儿。泡泡糖不能在任何地方都捣碎以做出大胆的想法和模仿。这些有待改进。小百科全书：小鼠是哺乳动物，啮齿动物

16、和鼠科动物的啮齿动物。它通常被称为“老鼠”，是哺乳动物中生长最快，高度存活的动物。世界上有超过3,000种老鼠，在室内和野外都可以看到它们的足迹。