转化后进生四优先.doc

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1、转化后进生四优先转换后，有四个优先事项在教学过程中，“四个优先事项”适用于后进生，指导他们积极参与课堂教学，将被动学习转变为主动学习。落后学生的“四优先”是什么？首先，在引入新课程之前，优先考虑已故学生回答与新课程相关的一些旧知识。由于基础薄弱，起点低，我选择了一些与新课程密切相关的简短问题来回答这些问题，传达新旧知识之间的关系，并减缓对新知识的接受。抓住他们答案中的每一个小进展，给予肯定和赞扬。这消除了落后学生的心理压抑，使他们能够自信地学习。第二，在课堂上提问时，优先考虑已故学生回答一些容易回答的问题。课后学

2、生往往注意力不集中，语言能力差，接受能力较弱。大多数学习方法都是死记硬背和勤奋工作。他们经常担心老师在课堂上不会回答他们。因此，他们在提问时要注意艺术，坚持“谨慎，不伤害自尊”的原则，避免损害自我激励;坚持更多的赞美，消除自卑感。如果他们渴望尝试，你将证明你是成功的。第三，当问题质量困难时，优先考虑学生的答案。2/2之后，学生往往不知道如何理解。如果他们有勇气说出一些他们不理解的东西，那就是进步。教师应该首先肯定他们的勇敢精神，并在适当的时候夸大其词。这将产生意想不到的效果。再加上同学和老师的满意答案，学生们会感

3、到非常高兴，学习的热情也会被动员起来。（介绍后转换）这样，不仅养成了不知道的好习惯，更重要的是，从“老师要我学习”到“我想学习”。第四，在进行修正工作时，优先考虑后来的学生。坚持面对面的任务，让迟到的学生及时了解哪些是成功的地方和错误发生的地方。教师将有针对性地获得良好的成绩，并将获得良好的结果。面对面的任务还包括对不良学习习惯的纠正，例如粗心大意和粗心的工作。2/2