自然生长的德育课.doc

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1、自然生长的德育课自然成长德育课在本章中，当辅导员组织了少先队生活班时，我们感受到了孩子们的自然成长。我看到Amo让所有自愿参加团队的孩子们都参加了。那时，我的思绪有一些问题：这个没有纪律的孩子如何能够改善他？一个有很多不足之处的孩子怎能让他长大？等等，一系列问题在大脑中挥之不去。在阅读了辅导员组织的少年先锋队的生活后，我印象深刻，仿佛听到了每个孩子成长的声音。我想再次回顾这个自然生活课：辅导员提出了一个问题：“生命的目的是什么？“儿童辩论时，老师在黑板上提取孩子们所表达的观点和名字，如：'一个人的生命应该是斗争的

2、生命.'2，孩子们设法使用措辞表达作为少年先锋队生活的目标-------------------------------3，孩子写论文，在论文中指出：如何理解目标？为什么这被确定为您的目标？这个目标将如何改变它的面貌？在我自己的生活中，在与人的互动中，在劳动中，用什么实际行动来实现他们的目标？4.讨论论文并代表演讲2/25.举行新闻发布会并编辑彩色报纸6，即兴演讲7，了解父母和孩子的变化8，孩子们发誓自己的誓言和自我认同9，在团队中庄严宣誓：'随时准备！“这种道德教育来自孩子们的声音，它唤起孩子们的每一个细胞都迫

3、不及待地改变，自然地，奔跑，迸发自己的热情，成长起来。儿童的成长是不可阻挡的。内心是连续而纯洁的。这完全不同于我们为孩子们设计了一个框架，孩子们被迫成长。这项活动给了我很多灵感：1。让我再次理解：叶伟教授主张所有课程应该整体设计，一步一步，把重点转移到孩子的水平。2.课程应根据孩子的现实情况，引导孩子慢慢上课。我的德育课也符合孩子的心理特点，整体设计，循序渐进。两者：孩子写出他们理想的职业，崇拜的名人，最近的理想，鼓励自己进步的语言，自律，自我管理，自我调整等，但我的道德教育太狭隘，不研究目的儿童的终身发展缺乏真

4、正价值观的教育。这也是一个让我困惑的地方。4.我的道德教育应该找到“根”教育，学习人文教育的本质，引导孩子树立正确的价值观;要研究儿童心理的特点，丰富组织理想教育的活动;道德教育应该是连贯性的等等。我发现我的道德教育课程需要更深入地准备课程并重建我的道德教育课程。2/2