浅谈初中教学中的后进生转化的技巧.doc

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1、浅谈初中教学中的后进生转化的技巧浅谈初中教学本科生转化的技巧在过去的数学教学中，教师往往采取漠不关心的态度来对待本科生并将其分类为单独的卷;他们在教室里对他们视而不见，然后在课后用大量的业余时间来填充鸭子。众所周知，这种做法会大大挫伤正在学习的学生的热情，他们会逐渐变得厌倦和反叛。那么，如何在数学教学中有效地转变和发展学生呢？首先，帮助未来的学生树立正确的人生观和明确的目标教师应正确引导本科生理解和理解学习知识的必要性和掌握文化专业知识的重要性。对未成年人进行思想教育有助于他们树立正确的人生观，明确进步目标。只要你有奋斗的目标和崇高的理想，你就会有学习的动力。如果你有动

2、力去实现目标，你就能动员主观能动性。为了让学生将所学知识应用到社会实践中，他们必须掌握教材中的积极因素，遵循学生的认知规则，认真组织学生参与教学过程，引导他们自觉实现理性的理解质量。飞跃，觉得学习是快乐的事，快乐的事。分配作业时，把握落后学生的难度，采取循序渐进的原则，按照诱惑的方法，让他们逐一提高，引导他们分析问题，解决问题，激发学习内在动力。第二，了解大学生，建立和谐的师生关系，为转型奠定基础作为一个落后于学习主流的群体，由于考试经常失败，学生经常面对家里的家庭指责，缺乏关心，很难赢得学校老师的照顾，所以他们经常感到压力和痛苦。随着时间的推移，它对数学很烦人，这反过

3、来会导致恐惧。这种恐惧会影响学生学习数学的兴趣，以及学习兴趣是否与数学学习的质量和效率直接相关。因此，教师应该了解学习的困难，建立和谐的师生关系。首先，我们应该建立一种彼此尊重，相互信任，相互支持的师生关系。“亲家庭，信仰之路”，培养学生对学习和尊重的浓厚兴趣，增强学习的勇气和力量。在教学中，教师应该高度重视进步学生的课堂演讲，倾听学生的思想和观点，让他们感受到你尊重他们并信任他们。通过这种方式，学生将有一种满足老师和同伴的兴奋，从而培养学习的动力。其次，运用鼓励和赞美评价方法消除大学生的自卑心理，增强大学生的自信心，培养学生的学习兴趣，从而为学生的转型奠定基础。第三，

4、循序渐进，锻炼将，帮助未来的学生建立信心落后学生的转型一般是通过觉醒，转化，重复，巩固和稳定的过程。在学生转型的初始阶段，在尚未开发出新的行为习惯的情况下，除了试图避免引起旧习惯的激励之外，创造新环境并给予他们锻炼的机会更为重要。在锻炼期间培养和巩固新的行为习惯。导致落后学习落后的极其重要的非智力因素是缺乏自信。因此，在教学中，必须从多方面把握后进生的教育。首先，我们必须创造更多的机会让他们品尝学习数学的甜头，并获得成功和愉快的心理体验。例如，在回顾旧知识时，应该从最基本和最简单的问题中提出，以便本科生可以回答问题;第二是根据学习新知识时学习不足者的能力来减慢速度。在获

5、得新知识后，引导他们总结方法并做相关练习。在设计练习中，教师应该有意识地提出一些问题，即未成年人在思考后可以回答的问题。在布置工作时，应该适当减少困难和要求，让他们有机会获得成功，并积极捕捉他们的光辉点，即使这是一个小小的进步，也应该得到赞扬和肯定;最后，在指导和学习时，有必要善意地鼓励他们，然后诱导他们对知识的渴望，这样他们才能以良好的态度接受教育。四是加强课后辅导，渗透学习方法'教人们钓鱼，吃饭;教人们钓鱼，终生难忘。然而，在已故学生的转型工作中，有必要“让人们去钓鱼”，“让人们去钓鱼”。因为落后的学生在课堂上经常“不能吃饭”，所以加强课后辅导是必不可少的，但单靠教

6、师的力量是不够的。为了充分发挥团体支持的作用，每组具有优秀数学成绩的学生都是“小老师”，他们将在小组中互相帮助，并及时为学生提供全方位的帮助。解决他们在学习中遇到的问题。同时，有必要与家长密切合作，共同开展学校教育和家庭教育工作。在帮助解决学习问题的同时，还要注意学习指导，帮助本科生找到合适的学习方法。