浅谈初中数学教学中后进生的转化

《浅谈初中数学教学中后进生的转化》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈初中数学教学中后进生的转化四川省汉源县二中王巧君随着科学的发展、社会的进步，我们更需要健康的心理来适应社会并改造社会，但当今中学生的心理不健康问题己引起多方的关注，各国学者从不同角度、不同侧面来研究中学生心理障碍问题。但是，单就初中数学教学中学困生的心理障碍问题，在国内外的研究却寥寥无几。由于数学学科的特殊性使一部分学困生在认知发展和心理健康上存在诸多问题，甚至对未来的成长有很大的影响。因此，分析并解决初中数学学困生的心理障碍，具有十分重要的理论意义和实践意义。在实践中，我们得到了建立正确的认知、改善教育教学模式、改善家庭教育氛围上消除学网生的缺乏志向、意志力低

2、、心理情绪波动、惰性心理、逆反心理、恐惧心理、胆怯心理等心理障碍并使逐步提高积极性的一些行之有效的方法和措施。一、尊重学生热爱学生教育学生的起点和基础就是尊重学生、热爱学生。只有学生意识到教师的良苦用心是真心爱护和帮助自己时，无论教师的耐心帮助，还是严厉的批评甚至必要的斥责，都会心悦诚服地接受。我所教过的一个住宿学生，“大错不犯，小错不断”，任教师磨破嘴皮，他照样我行我素。偶尔一次他半夜发高烧了，跟家长联系后，我第一时间带他去了医院：挂号、找医生、拿药，直到他稳定下来，我才坐下来休息了一下。看到我满头大汗，他的眼睛湿润了。从此我们成了无话不谈的好朋友，他经常主动找我

3、谈自己的学习、生活，甚至自己的家庭，并请求我监督并约束他的一言一行。数学是一门具有科学性、严密性及抽象性的学科。正是由于它的抽象性，造成了差生形成的主要原因。我们都知道，后进生的基础差，他们对课木的基木知识、公式、定理都不熟悉，有的甚至根木不知道课木有些什么内容，所以在解题的时候，没有工具可用。因此基础知识的缺乏，是学好数学的一大障碍。要排除这一障碍，首先指导学生多看书，熟悉课木的内容。要求他们在看书的时候，手里都要拿着笔和纸，边看边写公式，定理不但要记住它的内容，而且要会推导。这样不但能加强对公式、定理的记忆，而ii有吋对知识点有所模糊的吋候，自己会重新推导出来。

4、对课本内容冇了一定的认识之后，我就设计一些较简单的练习给他们做。通过练习，学生学会了知识的基本应用，而且在应用的过程中进一步强化了知识点的记忆。根据差生的心理特点，激发学习兴趣，诱导差生“爱学”兴趣是求知的内在动力。激发起学生的兴趣，学就会积极主动，学得轻松而有成效。教师必须十分重视对学生兴趣的激发，对于这些后进生来说激发兴趣对于他们提升学的兴趣尤为重要，这样才可能从根本上实现由“要我学”到“我要学”的转变。具体来说，我们可以从下面两方面着手：1.教学中注意理论联系实际，尤其是差生熟悉的事物，引发他们的学习兴趣。数学有着同实践结合的丰富内容，我注意引导得法，创造学习

5、的高潮环境，从而调动学生学习的兴趣，激发他们学习的主动性，从而产生积极的思维活动。2.为差生创造获得成功的机会，让他们体验到学的快乐。“兴趣的根源是来自对困难的战而胜之。”后进每前进一步比别的同学都要困难许多。因此，我们要为差生在集体中提供获得成功的机会。比如，课堂提问对差生适当浅些，作业、考试成绩以进步为准设立进步奖等。总之，看到后进即使冇微小的进步，也砬当给予肯定，并及吋通报家长，让他们在班里和家中都体验到学4取得进步的喜悦，从而稳定学A）兴趣。给学生创造尽可能多的成功体验在曰常教学工作中，教师要做到及吋“发现优点”“欣赏优点”，尤其是发现平时表现不好的学生的优

6、点。教师对学生充满关心和爱心，多与学生交流、沟通，真正走进他的内心世界去了解他。无论哪个学生，只要我们耐心寻找，就一定能发现他们的优点，即使他做过错事，我们也可以从他身上找到闪光点，关键是要冇“爱”。如经常不交作业的学生，如果让他担任收发作业的小组长,他的作业立刻按吋交，此吋教师若进行适当的夸奖、表扬和奖励，他会渐渐地养成自觉完成作业的好惯。再如，我们班冇位同学，经常不完成作业，成绩一直不好，可他非常懂礼貌，每次见到教师，总是笑眯眯地说声“老师好！”后来我还发现他的体育特别棒，这使我意识到每个学生身上都有自己的闪光点。我就立即在班内表扬了他，还推荐他参加学校篮球队。

7、从那以后，这个Ml学的自信心增强了，接着我不失吋机地进一步引导他努力学习、全方面发展，学期中他的学成绩也有了明显的提高,而且在学校的篮球队进行比赛吋还取得了优秀成缋。有些学生记忆方面有缺陷，我们就要帮助他们树立信心，要诱发他们并强化他们的学4动机；帮助他们建立适合他们性格特点的认知结构，并且还要不断强化这些认知结构；要让他们熟悉和运用所有记忆方法，并且还要帮助他们筛选适合他们各自的学习方法，以便让他们尝到成功的滋味；要让学生把学到的知识运用到实际生活中，让他们在实际的生活中去理解理解所学知识的意义。有些学生的思维方面发展缓慢，作为初中数学教师，我们就要帮助他们培