浅谈初中数学教学中后进生的转化策略.doc

浅谈初中数学教学中后进生的转化策略.doc

ID:21421782

大小:67.12 KB

页数:5页

时间:2018-10-21

浅谈初中数学教学中后进生的转化策略.doc_第1页
浅谈初中数学教学中后进生的转化策略.doc_第2页
浅谈初中数学教学中后进生的转化策略.doc_第3页
浅谈初中数学教学中后进生的转化策略.doc_第4页
浅谈初中数学教学中后进生的转化策略.doc_第5页
资源描述:

《浅谈初中数学教学中后进生的转化策略.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库

1、浅谈初中数学教学中后进生的转化策略摘要:在多种原因的影响下,一些学生成为初中数学教学中的后进生。对于他们,要采取正确的转化策略,以正确教育和引导他们向健康方向发展,使他们也可以在初屮数学学习屮有所收获和发展。本文简要分析初中数学教学中后进生的主要表现和原因,并提出一些转化后进生的策略。关键词:初中;数学;后进生;转化策略屮图分类号:G632文献标识码:B文章编号:1002-7661(2016)18-245-01初中数学是义务教育阶段中的基础教学,对学生的整个数学学习阶段发挥着重要的作川。在多种因素的影响的影响下,有的学生成为初屮数学教学中的后进生。虽然后进生的存在,影响初中数学教学整体质量的提

2、高,但是作为一名数学教师,也不可对此类学生抱有放弃的态度,而是应当重视对后进生的转化,使后进生也可在初中数学学习中有所进步,使后进生和其他学生一样在数学学习中感受快乐,不断发展。下面笔者对后进生的主要表现和形成原因进行如下的分析,并提出一些转化后进生的策略,以供参考。一、数学后进生的主要表现1、数学成绩落后于其他同学,虽然后进生也曾经为了提高自己的数学成绩做出过应有的努力,但是在提高成绩上失败后,他们就渐渐失去了学习数学的信心,使其在数学学习中越发不主动、越发缺乏信心。此外,绝大多数后进生的数学基础差,对于数学学习缺乏强烈的兴趣和求知欲,在一次次尝试提高成绩但失败后,他们不仅仅是对于数学学习缺

3、乏兴趣,甚至还对数学学习产生厌学的情绪,使其最终放弃数学学习。2、后进生大多思维封闭,在数学学习上缺乏灵活性,数学解题思路单一。3、大多数后进生不注重研宂学习数学的方法,数学学习都依赖于教师的传授,对于教师数学知识和技能的传授总是抱有被动接受的想法,不愿意进行自主学习,不愿意和其他同学对数学学习方法进行交流。二、数学后进生形成的原因1、学生方面部分人自力差,意志薄弱,学习主动性差,对于数学学习总是不愿意动脑,有的还缺乏学数学的信心,对于数学学W总是抱有漫不经心的态度。冇的还缺乏责任感,总是为了应付老师勉强完成作业,不注重数学复习,不注重考试,总是抱有“反正我也不会”的心态,对于自己的成绩不抱有

4、希望。还有的不具备良好的自学能力,数学基础差,数学认知结构尚未良好的形成,数学知识和技能掌握不牢靠,一旦努力后未将数学成绩提高上来,他们就越发对数学学习不感兴趣,对于逻辑性强、系统性强的初中数学学习抱有破罐破摔的态度。再者,有的因尚未形成适合初中数学学习的比较成熟的抽象逻辑思维方式,未掌握合适的学习方法,学习上缺乏灵活性,都使得一些学生在数学学习上落后于他人,成为后进生。2、教师方面部分教师仍旧采用满堂灌的教学方式,只注重将数学公式、数学定义等传授给学生,而不重视发挥学生的主观能动性,让学生总是被动地接受数学知识,使一些学生觉得数学学习原来如此枯燥,一旦遇到学习困难,就使其缺乏数学学习的兴趣和

5、信心。还有的教师没有树立端正的教学态度,对弱势群体经常歧视,对于部分学生提出的问题不耐心做出解答,使得此类学生对数学教师产生厌恶心理,进而将这种厌恶情绪迁移到数学学习上。三、转化初中数学后进生的策略1、注重激发后进生数学学习兴趣不少后进生因初屮数学枯燥、教师教法单一而渐渐失去学习数学的兴趣,鉴于此,教师要注重教法的变换,要注重增强教学的直观性,要注重实现初中数学的生活化,多在数学教学中举一些存在于学生身边的例子,以消除他们对数学学>」的恐惧感、陌生感。在讲授新知识前,数学教师可以冇针对性地布置复习、预习,课堂上冇意识地、趣味性地启发“后进生”回答基础性的旧知,这样就扫除了学习新知的障碍,通过表

6、扬使“后进生”树立了学习的信心,长此以往,他们会产生对数学学习的兴趣和信心,会逐步转入主动思维的状态,为后续在数学学习中取得进步奠定基础。2、注重培养后进生学习数学的方法有了数学学习兴趣,不代表成功转化了后进生,数学教师也要注重传授给后进生一些数学学习方法,如预习时该看些什么,学些什么,注意什么,遇到不理解的怎么办等等。同时要耐心引导后进生明白在课堂上应该怎样听课,如何做好笔记,课后如何复习,怎样完成课后练习及作业等。为了使后进生对数学概念、公式记得更牢靠些,可以指导他们掌握分类记忆法、列表记忆法、循环记忆法等记忆方法。除此之外,要想方设法改变后进生的机械思维,训练他们发散思维能力,为此在对他

7、们进行课后辅导的时候,多通过题型变换、一题多解、一题多变、信息题等训练方式来逐步实现这一冃标,使后进生觉得其实数学并不是想象屮得那么难,以使其逐步掌握数学学习方法和数学思维,使其逐步增强数学学习的信心,使其能够在数学学习中取得进步。3、注重和后进生的情感交流数学教师要深入后进生的学习和生活当中,增加和他们的交流,了解他们不愿意学习、数学成绩差的原因,对于他们学习差的表现不进行嘲讽,而是多给予他们关

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。