轮椅上的霍金学案.doc

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1、2014-2015学年第一学期实验片区六年级语文教学案10、轮椅上的霍金主备学校：镇江实验学校魅力之城分校审核：实验片区六语组课型：阅读授课时间：两课时【教材分析】这是一篇写人的记叙文，属于“奋斗与生存”这一主题单元。本课讲的是被称为“宇宙之王”的著名科学家史蒂芬霍金在自己完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上的情况下，面对常人难以想象的艰难，仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢顽强地挑战命运，为科学事业作出重要贡献的故事，赞扬了他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量，给人以强烈震撼，感人肺腑。这篇课文写作特点鲜明。其一是巧妙安排过渡段使文意连贯、层次分明；其二是恰当运用细节描写

2、，特别是细致刻划了人物的肖像、语言，使霍金那“不仅是一个充满传奇色彩的物理天才，更是一个令人折服的生活强者”的形象跃然纸上。【学习目标】⒈学会本课六个生字，注意“撰写、悲悯”等词语的写法，理解“顶礼膜拜、景仰、唐突”等词语的意思，并能用“折服、神秘莫测”等词语造句。⒉巩固借助过渡段梳理文章结构的方法，学习作者通过对比表现人物形象的写作方法。⒊抓住文章中人物语言、肖像的细节描写，感受霍金不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量。⒋能正确、流利、有感情地朗读课文。【学习重难点】⒈巩固借助过渡段梳理文章结构的方法，学习作者通过对比表现人物形象的写作方法。⒉抓住文章中人物语言、肖像的

3、细节描写，感受霍金不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量。【学习过程】第一课时班级姓名作业评价【课时目标】⒈学会本课六个生字，注意“撰写、悲悯”等词语的写法，理解“顶礼膜拜、景仰、唐突”等词语的意思，并能用“折服、神秘莫测”等词语造句。⒉能正确、流利朗读课文，体会霍金是一个物理天才。一、预习导学⒈读课文时你一定发现了很多科学术语，如：卢伽雷氏症、卢卡逊数学讲座、光年、黑洞、语音合成器等。你想知道这些词的意思吗？我们可以去查找资料，努力扫除阅读中的“拦路虎”。⒉请你认真地自读课文，在文中圈划出含有生字的新词，尝试着不看书完成下面的练习。女记者充满bēimǐn()的问题显得有些

4、tángtū(),全场jìngmò()了。但霍金的回答令现场的所有人的心灵Zhènchàn()。霍金是个谦逊的人，比起整天被人Zhòngxīngpěngyuè()般的dǐnglǐmóbài()，他宁愿一个人静静地思考宇宙的命运。他是一位具有传奇色彩的科学jùjiàng(),更是一位令人zhéfú()的生活强者。请将以上词语再抄写一遍：3无论命运有多坏，人总应有所作为，有生命就有希望。——霍金2014-2015学年第一学期实验片区六年级语文教学案⒊把下列成语补充完整，解释加点字的意思。神秘（）测（）雀无声⒋史蒂芬·霍金是国著名物理学家,他撰写了科学著作，他被人们称为“”。⒌联

5、系课文，你觉得霍金是个怎样的人，可以摘抄文中的一句话加以概括。二、课堂助学⒈导入⒉预习反馈⒊整体感知你觉得霍金是个怎样的人，能用文章中的一句话来概括吗？⒋合作探究学习课文，说说从哪些地方可以看出霍金是一个物理天才？学习步骤：1、读课文，找一找霍金成为非凡科学家的原因，划出相关的词句。2、从画出的句子中找关键词，写批注。3、通过反复朗读关键句、关键词体会人物的精神品质。4、用自己的语言说一说对霍金的敬佩。三、当堂训练⒈请用下列词语造句。折服……神秘莫测……⒉霍金的魅力不仅在于，更因为。他和深深地感动了大众。这段话在文章中起的作用，我还可以用这样四字词语形容霍金、。第二课时班级

6、姓名作业评价【课时目标】⒈抓住文章中人物语言、肖像的细节描写，感受霍金勇敢顽强的人格力量。⒉能正确、流利、有感情地朗读课文。一、温故预习⒈请你摘抄一句霍金的名言：⒉练习有感情地朗读课文五至十一自然段。⒊像霍金一样身残志坚，取得杰出成就的人还有、、等。二、课堂助学1.导入3无论命运有多坏，人总应有所作为，有生命就有希望。——霍金2014-2015学年第一学期实验片区六年级语文教学案2.预习反馈3.合作探究学习课文，从哪些地方可以看出霍金是生活的强者？学习步骤：1、读课文，找一找霍金成为非凡科学家的原因，划出相关的词句。2、从画出的句子中找关键词，写批注。3、通过反复朗读关键句

7、、关键词体会人物的精神品质。4、用自己的语言说一说对霍金的敬佩。三、当堂训练阅读课文片段，完成练习。有一次，在学术报告结束之际，一位年轻的女记者抢先跃上了讲坛，面对这位当时已在轮椅上生活了30多年的科学巨匠，深深景仰之余，又不无悲悯地问：“霍金先生，病魔已将您永远固定在轮椅上，你不认为命运让你失去太多了吗？”这个问题显然有些唐突和尖锐，报告厅内顿时鸦雀无声，一片静默。霍金的脸上却依然充满恬静的微笑。他用还能活动的手指，艰难地叩击键盘。于是，随着合成器的标准伦敦音，宽大的投影屏上缓缓而醒目地显示出如下的一段文字：我的