轮椅上的霍金导学案

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1、铙钹小学六年级语文上册《轮椅上的霍金》导学案主备人：徐厚钜班级：六（1）学科：语文累计课时课题10、轮椅上的霍金计划3课时学习目标1、认写生字词，能够借助工具书或联系上下文理解词语的意思。2、能够正确流利有感情地朗读课文。3、能够理清课文脉络,了解课文大概内容。4、用文中的过渡段概括课文的主要内容。5、命运对霍金十分残酷。“残酷”具体体现在哪儿呢？6、默读课文，说一说从哪些地方可以看出霍金是一个“非凡”的科学家。学习重点朗读课文，从语言文字中感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是个令人折服的生活强者。学习难点理解为什么称霍金为一个非凡的科学家？预习导航★预习提纲一、搜集资料

2、：1、查资料，了解霍金，说说霍金是个怎样的人？二、读书：读准课后生字新词；朗读课文，做到正确、流利。三、字词学法引导：自由轻声读课文，勾画出本课不认识的生字、词，用自己喜欢的方式自学生字词，注意“霍、萎、屏”的读音。用自己的方法理解文中词语的含义。1、读一读：瘫痪　禁锢龇牙咧嘴跻身撰写顶礼膜拜鸦雀无声由衷悲悯恬静打扰2、辨析字形，抄写2遍，会默写。3、我来解词语：敬仰悲悯由衷唐突禁锢静默顶礼膜拜我还理解了四、梳理课文1、读课题，交流对大树和小草的认识。课文所写的夏洛蒂.勃朗特成才的故事为什么要以“小草和大树”为题呢？2、默读课文，用“‖”给课文分段，概括段落大意，说说分段的理由3

3、、划一划a表现夏洛蒂“不幸”的句子。b表现夏洛蒂坚强的句子c你认为比较形象生动的句子。d你认为比较有哲理的句子。五、质疑问难★预习反馈探究研读一、学情调查1、命运对霍金十分残酷。“残酷”具体体现在哪儿呢？2、你知道霍金为什么能取得如此成就呢？二、学习板块（一）（一）合作探究———品读课文3-7自然段学习引导1、在女记者眼里，霍金失去了很多，那么霍金失去了什么呢？请同学们默读第三小节，划出相关的语句。A、命运对霍金十分残酷。“残酷”具体体现在哪儿呢？B、“1963年，……”你对哪个词感受最深？“完全”意味着什么？从两个“彻底”中你又能体会到什么？C、观察霍金图片，感受的霍金标志性形

4、象。2、面对苦难，弱者会退缩逃避，而强者一定会毫不畏缩，迎难而上。霍金在残酷的命运面前，就是一个生活的强者，文中有一句话就点明了霍金的魅力，是哪句话呢？霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才，更因为他是一个令人折服的生活强者。我们从课文哪些地方可以看出霍金是一个物理天才呢？划出来，读一读，想一想。小组讨论，交流。3、你知道霍金为什么能取得如此成就呢？请同学读读课文5-7小节，划一划有关句子。4、霍金每一句话都是那样的激动人心，哪句话最让你激动？（理解句子）（二）展示交流重点交流：1、残酷的命运2、辉煌的成就3、最后一段话三、学习板块（二）说说从文中哪些地方可以看出霍金是

5、一个“非凡”的科学家。★交流点拨1、小组交流汇报。2、老师总结、点拨、提升。迁移拓展一、学完这篇课文，老师想把课前搜集的几条霍金名言，送给同学们，愿霍金的精神能永远激励着我们。霍金名言：1.当你面临着夭折的可能性，你就会意识到，生命是宝贵的，你有大量的事情要做。2.活着就有希望。3.我注意过，即使是那些声称“一切都是命中注定的，而且我们无力改变”的人，在过马路前都会左右看。4.一个人如果身体有了残疾,绝不能让心灵也有残疾。5.生活是不公平的，不管你的境遇如何，你只能全力以赴。二、学习了这篇课文，我相信我们每一个都会被不幸却又坚强的霍金深深震撼，此时此刻也一定有许多话要说，或者是想

6、要对霍金说，或者是想要对自己说，也或者是想要对身边有困难的人说，那么就请大家把想要说的话写下来。达标检测1、文中把霍金称为：霍金是一个，是一个，是一个，是一个，是一个。2、“轮椅上的霍金，我想对您说”为题写一段话相关链接舞蹈天才邰丽华：家住湖北宜昌的邰丽华，2岁时因高烧注射链霉素而失去了听力，从此进入了一个无声的世界。她15岁时开始舞蹈训练，律动课上，老师踏响木地板的震动，启蒙了她对音乐与舞蹈的痴迷，而被她称作“看得到的音乐”的舞蹈也从此成为她生命的亮色——她赖以表达内心世界的语言。1992年10月，作为惟一一位残疾人舞蹈家登上意大利斯卡拉大剧院的舞台。1994年，考取湖北美术学

7、院装潢设计系。2000年，在纽约卡内基音乐厅演出。荣获全国残疾人艺术汇演一等奖、“奋发文明进步奖”个人文艺奖；现任中国特殊艺术协会副主席。2003年3月在波兰，一支《雀之灵》舞动了全场观众的心，当他们知道邰丽华听不到自己的掌声时，流下了伤心的泪。邰丽华先后出访过20多个国家，在国内外演出数百场，以其“孔雀般的美丽、高洁与轻灵”征服了不同肤色的观众。2005年中央电视台春节联欢晚会上她领舞的群舞——千手观音，让几亿中国人从热闹中沉思、感动。“其实所有人的人生都是一样的，有圆有缺有满