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1、冀教版《学英语》Book7Lesson11教案rdTeahesaLessn《学英语》(冀教版)B7Lessn11一、教学内容1词汇:shape,irle,triangle,square,line2句型:hat’stheteperature?It’s…degrees二、教学目标1知识目标(1)能听、说、读、写单词shape,irle,triangle,square,line;(2)会用句型hat’stheteperature?It’s…degrees2能力目标(1)能运用“hat’stheteperature?It’s…degrees”谈论当天的温度;(2)能运用“hat’sur
2、favriteshape?favuriteshapeis…”谈论自己喜欢的图形。3情感目标(1)用温度计测量室内外温度和水的温度验证猜测,形成自主探究的意识;(2)联想与所学图形相似的实物,建立知识与实际生活的联系,拓展想象空间,加强思维意识的训练。三、教学重点与难点1新单词shape,irle,triangle,square,line;2单词teperature的发音;3运用句型“hat’stheteperature?It’s…degrees”谈论当天的温度;四、教学准备温度计,自制,录音机,包有若干小正方形、三角形、圆形、线条的纸包,几杯不同温度的水五、教学过程Step1:
3、aring—up&Revisin1师生互致问候,自由交谈。T:Hell,bsandgirlsHareutda?Ss:Fine,thansAndu?T:I’verell,thanuTdaIfeelarHdufeel?S1:IfeellS2:IfeelhtS3:Ifeelar,tT:Ifeelar,sIearfavritelthes—eans(tS1)hatareurfavritelthes?S1:favritelthesareshirtsT:hat’surfavritelr?S1:favritelrispurple(tS2)hatareurfavritelthes?S3:favr
4、itelthesaredressesS1:hat’surfavritelr?S2:favritelrisred【设计说明】通过师生间的自然交谈,复习了“hat’surfavrite…?favrite…is/are…”这两个句型,为之后学习“hat’surfavriteshape?favriteshapeis…”做好了铺垫。2教师用呈现一张各地天气预报图,引导学生用英语谈论各地的天气状况。T:L,thisisaapftheeatherfreastfrtdaH’stheeatherinBeiing?S1:It’ssunnT:(手指图中北京的温度)HdufeelinBeiing?S2
5、:IfeelarS3:Ifeelht教师指向其他城市的温度,引导学生用“It’s…Ifeel…”回答。【设计说明】以天气预报的形式引导学生复习有关天气特征的表达方式,不仅增加了学习活动的趣味性,而且让学生感受了不同城市的气温,为之后学习新的内容做好铺垫。用天气预报图把所学知识与实际生活相联系,有利于培养学生用所学知识解决实际问题的能力真正做到学以致用。Step2Presentatin&Pratie(1)1通过与学生谈论教室内外的温度,引入对新知识的学习。T:Hdufeelinsideurlassr?Ss:efeelarT:Ifeelar,that’stheteperature?
6、(拿出温度计)hat’stheteperatureinsidethelassr?(请一位学生读出温度计上的数值。)Ss:EighteenT:hat’stheteperature?It’seighteendegreesSs:hat’stheteperature?It’seighteendegreesT:Pleaseguess,hat’stheteperatureutsidethelassr?S1It’ssixteendegreesS2:It’sfureendegreesS3:It’sfifteendegrees…教师把温度计放在教室外,几分钟后拿回温度计,并让一位学生读出温度计上
7、显示的数值。T:hat’stheteperatureutside?S1:It’sfifteendegrees【设计说明】教师先与学生谈论天气情况以及自己在某种天气状况下的感受,然后让学生根据温度计上显示的信息理解单词teperature的含义,这样就把新知识的学习与旧知识的复习紧密结合起,让学生在原有知识和经验的基础上,理解和掌握本节的教学重点和难点。2测量一杯水的水温,在此过程中操练新学的知识。T:LHereisaglassfaterIt’sverhthat’stheteperaturef