教育装备的发展为学生动手实践提供了强有力的支撑.pdf

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1、中国现代袁唷装备2010年第2期(总第90期)教育装备的发展为学生动手实践提供了强有力的支撑李德生张小永北京市昌平区前锋学校北京102249“多媒体设备与网络”支撑下的教学模式优化“一越早越容易激发，在学生时代进行小发明、小制作、小研支粉笔、一块黑板”的教学模式，这种教育装备的飞速究有助于将来他们成为科技方面的专家、学者，成为有突发展是人所共知的。但提高学生动手实践能力、科技创出贡献的创新型人才。前锋学校很早就认识到这一点。新能力所必需的教育装备也是十分重要和紧迫的，这～从2000年购置模型制作工具、海模、航模模型开始，每点并未被广泛了解或引起重视。年都有计划地添置工具、设备、仪表

2、提高设计、制作、建立“创新型国家”是我们的国策；“科学技术是加工方面的水平。2005年北京市科协、教委在前锋学校第一生产力”是多年前已经形成的共同认识；培养创新设立了“动手做俱乐部”；2008年，上级在前锋学校建型人才是素质教育改革的一个重要方面。很多理由让我设了“数字化实验室”；2009年，前锋学校利用市教委们了解到，为中小学生提供丰富的动手实践、科技创新的专项资金购置了太阳能电池板8O块、遥控与接收机lO的现代化技术装备也应是提高中小学装备的重点。套、曲线锯10套、风速计等多种用于学生创新与实践的实际上，经过近几年努力，普通中小学在这方面也有装备。在这此硬件的支持下，很多学生都

3、在教师的辅导飞速发展。以本人所在的北京市昌平区前锋学校为例。下利用学校的工具、设备、专用实验室进行科技创新，每服务于“动手实践、科技创新”的教育装备每年都在增年都产生多项科技小论文、科技小发明。在北京市青少加。现在，这些技术装备已经初步形成系列，可以很好地年科技创新大赛中，前锋学校的学生有多次获得二等奖、为学生提供动手实践、科技创新方面提供硬件支撑。三等奖。在活动中也有很多学生动手制作的东西；实验以“机器人”为例。2003年，前锋学校自己用6万的研究结论并不先进不能获奖，有的甚至是幼稚的、错误元购置了紫光机器人套装。此后，每年都投入一部分财的。但这些小发明、小论文对于他们的成长、成

4、材是一个重要的开端。所以锋学校提供这么多的人力、装备用力，补充器材2009年更是利用市教委的专款购置了两于学生的科技创新，目的不是一定要获奖，而是要使更多种共计25套现在主流的机器人教育套装。有了这些硬件的孩子，更早的接触创新、更早的激发创造潜能。的支撑，前锋学校从2003年开始，就在本校的小学、初以前教过初、高中物理、辅导过学生科技活动。最中、高中分别成立兴趣小组，开展了机器人活动。也就近两年，本人教“通用技术”这门课程。由于有辅导科技是从2003年开始，前锋学校机器人兴趣小组的学生一次活动的经历，我深刻感到开设“通用技术”这门课是认识获得全国二等奖，三次获北京市一等奖，多人次获

5、市、上的一个突破，具有里程碑的意义。从2008年开始，用很区级其它奖项。随着在最近几年机器人硬件数量、质量短的几个月的时间，上级部门为前锋学校配备了通用技术4个实验室的装备。d,N钳子、扳手，大到激光雕刻机、的增加以及活动经验的积累，前锋学校将机器人开设成数控机床应有尽有，配备速度之快、力度之大前所未有。科技类校本课程，使更多的学生有机会体会现代技术魅这体现了，从上到下认识到：中小学不仅要重视科力，有机会动手搭建机器人、体验程序控制机器人、进学课程也要重视技术课程，既要重视培养学生科学素行机器人创新设计。养，也要重视学生技术素养。这种认识、这种决心使得以辅导学生“科技创新”为例。我

6、们知道创造潜能通用技术装备基本上一步到位。由于“通用技术”装备到位，前锋学校能够立即开设通用技术课，前锋学校的收稿日期：2009-1O一30学生能够立即接受到“技术设计l”、“技术设计2”等作者简介：李德生，本科，中教高级。张小永，本课程，能够利用“通用技术”装备动手实践技术设计、科，中教一级，教务副主任。体验技术理念。一．