信息技术为数学教学提供了有力支撑

《信息技术为数学教学提供了有力支撑》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、信息技术为数学教学提供了有力支撑信息技术为数学教学提供了有力支撑《基础教育课程改革刚要（试行）》明确提出，大力推进信息技术在教学中的普遍应用，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式以及教师的教学方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。近年来我不断尝试将多媒体信息技术应用于小学数学教学实践，也真切地体会到信息技术的运用为教学改革发展开辟了广阔的天地。改革和优化教学过程，提高教学质量和效益，全面提高聋生素质，是聋校数学教学改革的总目标，而应用现代信息技术辅助数学教学，是实现这一目标的最佳途径之一。　　我们在实践中认为，现代信息技术不仅仅可以

2、优化教学过程，更能通过直观性和个别化，提高聋生学习的效率和效果，并通过聋生主体作用本文由.L.收集整理的发挥，进一步调动聋生的学习积极性和内在潜力，从而构成良性循环，促进聋生全面和自由的发展。　　一、发挥现代信息技术直观性优势，构建生动的教学情境　　聋生由于听力的丧失，其语言和思维能力相对健全人来说，发展迟缓，长期处于具体的形象思维占优势的阶段。形象与情绪性因素不仅影响学生学习的动机和效果，并且也是学习活动本身所必备的工具。因此，深入聋生学习实际，充分发挥现代信息技术的直观性优势，在数学课堂的多种教学形式中，构建富有启发性，又有情绪感染力的教学情境，使教学内容简捷而又生动地展现在学生的面前。　

3、　1.利用现代教育技术虚拟现实，提高学习效果　　我们知道学生亲身经历的经验比起读、听等手段获得的经验保持的效果要好的多。但在很多情况下，限于时间、空间等多种条件，不可能让学生身临其境，从而限制了学生应用知识解决实际问题的能力。传统的课堂教学不能为学生提供直接经验，而只能凭借书面文字、手势和学生极难理解的口头语言来传授经验，长期以来聋校采用封闭式管理，使得聋生交际面狭窄，学生从外界获得信息的机会很少，故学生学习的效果往往很差，明事不明理，兴趣不高。针对这一些问题，在数学课堂教学中，我们充分利用现代教育技术的直观性功能，给学生提供尽可能多的接近直接体验的数学情境，为学生呈现出一个虚拟现实的学习环境

4、，让学生在其中体验，在信息学习环境中学数学、在生活中学数学，并主动进行建构意义，教学效果大大提高。如在学习元、角、分的认识时，运用模拟教学课件，创设一个虚拟现实超市情境，琳琅满目的商品，让学生兴奋不已，极大激发了强烈的参与欲望，迫不急待地想在网络中做售货员、顾客。整个教学过程中，学生主动参与及互动得以充分展示，每个学生自然地把所学的知识与虚拟的生活实际，紧密地结合在一起，让聋生自己亲身经历社会，缩短了教材内容和生活经验之间的距离，既提高了学生解决实际问题的能力，又提高了课堂的教学效率。　　2.动态展示过程，引导学生探究　　聋生由于语言的残缺，沟通的闭塞，交际的狭窄，导致思维发展的相对滞后。于是

5、，传统的教学观认为，限于知识水平与思维能力，聋生难以真正理解和掌握数学思想方法。由此而产生一种思维抹杀聋生自主探究的机会，始终满堂灌。通过信息技术直观的展示，充分发挥教学过程的能动性，简化学生的观念和理解的过程，由传统的单向灌输转变为启发构建，突出認知主体在构建中的作用，有利于学生真正理解和掌握数学知识与技能，数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验，促进学生全面发展。例如，在教学圆的面积时，教材虽然提供了实验方法，但实验过程难以具体操作，且费力费时。教学中，我充分运用多媒体技术，用动画多层次地将一个圆等分成2份、4份、8份、16份、32份，使学生直观感受到：一个圆分成很多的扇形，等分的份数

6、越多，小扇形就越接近于等腰三角形，围成的那条封闭曲线就越接近直线，这时启发学生想象，并分级剪拼操作：怎样把圆转化成一个已学过的图形？同学们有的把圆剪拼成近似长方形；有的把圆剪拼成挖平行四边形；有的把圆拼成近似三角形；还有的把圆剪拼成梯形。在此基础上，引导学生探究：所拼成的图形的面积与圆面积有什么关系？它们的长（底）、宽（高）与圆的周长、半径是什么关系？这时学生一般就会抽象概括出圆面积计算公式。这样，既有效地解决了教学中的重点，突破了难点，又优化了教学过程，提高了教学质量。　　3.化静为动，深化理解　　由于聋生语言障碍以及手语理解的局限性，抽象的概念或变量之间的转换是聋生学习与解题的一个难点。为

7、了解决这一问题，以往我们的教学策略更多的是放慢教学速度，反复巩固，但效果仍不明显，因为这不能适应聋生学得慢忘得快的特点。在新课程背景下，而我校应用现代教育技术，很好地解决这个问题，即将各个抽象的概念、定义或变量转换成有形的图形或实物，充分利用聋生的视觉优势，以图形或实物的运动来展示变量变换过程，降低教学难度，让聋生深刻感受概念的形成，变量转换过程，从而深化理解抽象的概念及变量的转换，加深印象。例如