高职院校创业型人才培养途径探析.pdf

《高职院校创业型人才培养途径探析.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、第6卷第2期Vol.6No.22015年4月CHUANGXINYUCHUANGYEJIAOYUApr.2015高职院校创业型人才培养途径探析谢华（湖南外贸职业学院，湖南长沙，410114）[摘要]就业形势的严峻，使大学生创业成为一种趋势。把大学生从被动的就业者转变成主动的创业者成为高校教育教学与人才培育的目标之一。从创业教育理论入手，探析高职院校创业型人才培养的途径：从创业目标、创业动力和创业兴趣等方面来培养大学生的创业意识；通过明确创业型人才培养目标、构建特色化课程体系、改革教学组织形式、打造专业化教学团队和完善创业教育评价标准等途径，培育

2、大学生的创业素质与能力，提高人才培养质量。[关键词]高职；创业人才；途径[中图分类号]G40[文献标识码]A[文章编号]1674-893X(2015)02−0047−03一、引言索。国外创业教育研究主要从创业教育重要性随着高校的扩招，在校生规模越来越大，就业(Shepherde，2000)、创业教育目标（GeraldE.Hills，压力和竞争也越来越大，大学生创业已然成为了一1988）、创业教育阻碍（GeraldE.Hills，1998）和种社会趋势。国务院在《关于促进以创业带动就业创业课程设计（GeraldE.Hills，1998）进行了研

3、[2]工作的指导意见》中指出要“加强普通高校和职业究，这为国内研究者提供了研究视角。黄薇、学校的创业课程设置和师资配备，开展创业培训和唐友、佟明亮（2013）认为：创新创业人才教育创业实训。”另一方面，新时代产业结构的不断优是以培育学生创业意识和创业精神为核心，以培化升级、经济社会的飞速发展对大学生的知识结构养学生创业素质和能力为目标，以开展创业实践和能力结构提出了新的要求，除了理论学习、技能活动和实施创业项目为载体，把创业教育贯穿于[3]训练之外，当今知识经济时代还要求学校教育的一人才培养的全过程。创业教育一方面可以弥补个重要的方面就是培养

4、人才自身的创业意识和创大学毕业生创业经验的不足，另一方面可以系统[1]业能力。作为人才培育基地的高职院校理当顺应发展大学毕业生的相关创业技能。受过良好创业时代的潮流，确立创业型人才培养的战略核心地教育的人比没有受过创业教育的人，在提高新事位，以培养具有创新创业能力的高端技能型人才培业存活能力方面更具有优势。养为目标，积极推进创业教育改革，构建基于大学结合我国实际高职教育的现状，笔者认为，高生创业能力的创新创业型教育教学模式，提高教学职院校要达到培养创业型人才的目标，可以从两条质量，提升学校品牌影响力。在培养学生良好的专途径入手：一是培养高职学

5、生的创业意识，二是培业知识和业务能力的基础上，通过调整教学模式和养高职学生的创业素质与能力。开展社会实践活动来培养学生的创业意识、创业心（一）创业意识的培养理品质，提升学生的创业能力和创业知识水平，全传统的高职培养模式局限于培养掌握专业知面提高学生的综合素质，促使学生由被动就业者转识、具备专业技能的技能型应用型人才。但是在就变为主动创业者。业形势越来越严峻的今天，高职人才培养目标应从二、高职院校创业型人才培养途径单纯培养就业型人才向与培养创业型人才相结合对创业型人才培养的研究源于发达国家。自的方向转变。创业型人才的培养强调人的个性化发从第一门

6、创业教育课程于1947年出现在美国的展和创新思维的养成。教师应从目标、动力和兴趣哈佛大学以后，很多国家在不同程度上进行了探等方面来培养学生的创业意识。[收稿日期]2015-01-16；[修回日期]2015-03-26[基金项目]湖南省教育科学规划课题“高等院校创业型人才培养模式研究”（XJK012BZJ014）[作者简介]谢华（1976-），女，湖南双峰人，湖南外贸职业学院外国语学院讲师，主要研究方向：理论语言学，应用语言学.482015年第6卷第2期1.指导学生定位创业目标重视培养学生的创造性思维和创业能力，从课程设人生最重要的目标就是规划

7、自己的职业生涯，置、实践教学体系与实践教学的组织入手提高学生确立自己的创业目标。虽然创业市场商机无限，但的专业能力和动手能力；在合作探索学习中培养其对资金、能力、经验都有限的大学生创业者来说，竞争意识与团队合作意识，促进其个性化发展。同并非“遍地是黄金”。大学生创业只有根据自身特时打造一支创业型教师队伍和构建创业教育的评点，找准“落脚点”，才能闯出一片真正适合自己价体系也是培养创业型人才的有力保障。的新天地。高职院校可以聘请业界专家做客座教1.明确创业型人才培养目标授，为创业学生提供决策性的建议。适当引导学生科学明确的人才培养目标是人才培养质

8、量的从职业气质、职业兴趣、职业倾向、职业能力和职重要保证。我国高职院校要改变培养技能型人才的业潜力等方面正确分析并充分认识自己的优势和培养目标，转向培养新时代背景下