八年级语文下册全册第五单元教案

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1、八年级语文下册全册第五单元教案语八年级下第五单元教案第21《与朱元思书》（吴均）一、授学时：2时二、教学目标：1、知识目标（1）、了解一些言知识，积累一些常见的言实词、虚词、句式。（2）、感受中所描写的富春江独特的自然美景。（3）、把握本景物描写的特点。（4）、背诵并默写全。2、能力目标（1）、指导学生积累言知识，重视朗读训练，逐步提高言的朗读和翻译能力。新标第一网（2）、理解作者所创设的意境，体会中作者追求自由的情怀，把握主旨。（3）、引导学生品味赏析的意境美、志趣美、语言美，培养对语言字的感悟能力。3、情感态度及价值观激发学生热爱祖国传统化

2、、热爱祖国大好河的感情，培养健康的审美情趣。4、教学重点（1）、引导学生感受作品的意境美、志趣美、语言美。（2）、背诵。教学难点：理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的含意。三、教学手段与方法：朗读法合作探究法美点寻踪法延伸拓展法四、教学准备：录音带、录音机、小黑板五、教学过程：第一时一、创设情境。“天下西湖三十六,就中最好是杭州。”可是,你曾否想过,只要你再向前跨出一步,你一定会惊喜地发现,有一条秀绝人寰的富春江,如绿色的飘带萦绕倘佯在同样青翠的群间,她上面缀满了无数眩目的珍宝,让人目不暇接,流连忘返。古往今,有多少游客为这光水

3、色所倾倒,留下了多少诗篇,多少画卷,多少脍炙人口的美丽传说……吴均的《与朱元诗书》一就是其中的一篇,让我们一同去欣赏吧。二、仔细观察。1、明确字词。缥碧（piǎ）急湍（tuān）轩邈（xuāniǎ）泠泠（líng）戾天（lì）鸢飞（uān）经纶（lún）横柯（ē）2、作者介绍。教师提问，学生举手抢答（1）、齐读：吴均的诗歌《中杂诗》（2）、提问：1）这首诗是谁写的？2）写了什么？3）你还知道关于这个作家什么知识？明确：1）吴均2）写“景”，作者居住在深的一座茅屋里，看到的烟、落日、鸟、云这四种景物3）、吴均（南朝），字叔痒，是一位善写水的大家。

4、梁朝吴兴故彰（今浙江省安吉县）人。他出身贫寒，为人性格耿直，好学，有俊才。他的诗“清拔有大气”，曾得到当时坛领袖沈约的称赏。当时有的人效仿他这种，称“吴均体”。吴均著有《后汉书注》、《齐春秋》、《庙记》等书，后都失传了。三、探究问题（一）、一读：读准字音和句读1、欣赏：放配乐录音，要求学生仔细听，在书上记下读音、句读。2、质疑：是否有还不明白的读音、句读？（举手提问）明确：缥碧、急湍、轩邈、泠泠、鸢飞戾天的读音3、朗读：学生齐读。要求读出流畅感和美感。（二）二读：正确释词并译句1、学生自读，对照注释，借助工具书，翻译，理解意。（1）．学生读，口

5、头翻译，画出疑难浯句。（2）．同桌之间讨论交流，解决疑难问题，教师巡视酌情指导。（3）．各小组提出难以解决的问题，全班共同讨论解决，可以指定某位同学回答，也可请老师回答。2、教师指导学生积累词语，理解句。1）独绝：独一无二。2）负势竞上：依凭（高峻的）形势，争着向上。这一句的主语是“高”，不是“寒树”，从下“千百成峰”可以看出。3）“好鸟相鸣，嘤嘤成韵”：语出《诗经•小雅•伐木》“伐木丁丁，鸟鸣嘤嘤……嘤其鸣矣，求其友声”。所以“好鸟”的“好”是友好，友爱的意思。韵：和谐的声音。4）“鸢飞戾天”：语出《诗经•

6、大雅》，原诗以“鸢飞戾天，鱼跃天渊”起兴，意思是鸢飞到天上，鱼在深渊中跳跃。本作者只是借用《诗经》的语言材料，所表达的意思与原诗无关。3、质疑：对照注释，是否能一句一句解释？同桌之间互相说说看。4、讨论：有什么觉得不好解释和翻译的？堂讨论解决明确：以下句子要能够正确翻译1）风烟俱净，天共色：风尘和雾气全部消散一片明净，晴空和青显现着共同的颜色。2）从流飘荡，任意东西：任凭（船儿）随着江流往东或是往西。3）急湍甚箭，猛浪若奔：飞腾的急流，比箭更快；汹涌的浪滔，与快马无异。4）夹岸高，皆生寒树：紧贴两岸的上，长满了常青（阴森森）的树木。）负势竞上，

7、互相轩藐：树木凭着势，仿佛争着向远处高处伸展。6）鸢飞戾天者，望峰息心：那些像老鹰那样极想得到名利的人，看到这样雄奇的峰就会平息热衷功名利禄的心。7）横柯上蔽，在昼犹昏：横斜的大树枝遮蔽着天空，即使白天也与黄昏无异。8）疏条交映，有时见日：稀疏的小树枝交织的地方，有时或许还可以漏出点阳光。、译。（那空中的）烟雾都消散净尽，天空和远呈现出相同的颜色。（我乘着船）随着江流飘流荡漾，任凭船儿东西漂泊。从富阳县到桐庐县（相距）一百里左右，奇异水，是天下绝无仅有的。　　江水呈现清白色，（清澈得）千丈深也能见到水底。游鱼和细石可以看到清清楚楚，毫无障碍。（

8、那飞腾的）急流比箭还快，汹涌的波浪猛似奔马。两岸的高，都长着郁郁葱葱的树木，使人看了有寒凉之意，（高）凭着（高峻的）形势，奋力直向上耸，仿佛互相竞赛向