小学语文第四册全册第五单元教案

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1、小学语文第四册全册第五单元教案17可贵的沉默教材分析：这篇精读主要记述一次上，老师抓住学生“沉默”的契机，引导孩子们懂得了要关心父母，并学会以行动回报父母对自己的爱，这使老师也体会到了这次“沉默”的可贵。以堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们的情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。抓住人物的表情、动作，进行细致、生动地描述从而再现场景，是本一个突出的特点。教学目标：1通过学生自主识字，能准确识记9个生字，会正确书写14个生字；适当积累中的部分词语和句子。2让学生学会正确、流利、有感情地朗读，并在读懂内容的基础上，感受父母

2、对自己的关爱，懂得关心、回报父母，关爱他人。3小学语文第四册全册第五单元教案17可贵的沉默教材分析：这篇精读主要记述一次上，老师抓住学生“沉默”的契机，引导孩子们懂得了要关心父母，并学会以行动回报父母对自己的爱，这使老师也体会到了这次“沉默”的可贵。以堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们的情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。抓住人物的表情、动作，进行细致、生动地描述从而再现场景，是本一个突出的特点。教学目标：1通过学生自主识字，能准确识记9个生字，会正确书写14个生字；适当积累中的部分词语和句子。2让学生学会正确、流利

3、、有感情地朗读，并在读懂内容的基础上，感受父母对自己的关爱，懂得关心、回报父母，关爱他人。3小学语文第四册全册第五单元教案17可贵的沉默教材分析：这篇精读主要记述一次上，老师抓住学生“沉默”的契机，引导孩子们懂得了要关心父母，并学会以行动回报父母对自己的爱，这使老师也体会到了这次“沉默”的可贵。以堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们的情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。抓住人物的表情、动作，进行细致、生动地描述从而再现场景，是本一个突出的特点。教学目标：1通过学生自主识字，能准确识记9个生字，会正确书写14个生字；适当

4、积累中的部分词语和句子。2让学生学会正确、流利、有感情地朗读，并在读懂内容的基础上，感受父母对自己的关爱，懂得关心、回报父母，关爱他人。3小学语文第四册全册第五单元教案17可贵的沉默教材分析：这篇精读主要记述一次上，老师抓住学生“沉默”的契机，引导孩子们懂得了要关心父母，并学会以行动回报父母对自己的爱，这使老师也体会到了这次“沉默”的可贵。以堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们的情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。抓住人物的表情、动作，进行细致、生动地描述从而再现场景，是本一个突出的特点。教学目标：1通过学生自主识字，

5、能准确识记9个生字，会正确书写14个生字；适当积累中的部分词语和句子。2让学生学会正确、流利、有感情地朗读，并在读懂内容的基础上，感受父母对自己的关爱，懂得关心、回报父母，关爱他人。3小学语文第四册全册第五单元教案17可贵的沉默教材分析：这篇精读主要记述一次上，老师抓住学生“沉默”的契机，引导孩子们懂得了要关心父母，并学会以行动回报父母对自己的爱，这使老师也体会到了这次“沉默”的可贵。以堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们的情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。抓住人物的表情、动作，进行细致、生动地描述从而再现场景，是本

6、一个突出的特点。教学目标：1通过学生自主识字，能准确识记9个生字，会正确书写14个生字；适当积累中的部分词语和句子。2让学生学会正确、流利、有感情地朗读，并在读懂内容的基础上，感受父母对自己的关爱，懂得关心、回报父母，关爱他人。3在学生自主阅读、主动交流中，学习在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理。教学重点：在阅读中，理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人；感悟词句运用的精妙之处。教学难点：在阅读中，能透过字通过教师引领，想象说话，感受沉默的“可贵”之处。教具准备：幻灯片或小黑板时安排：二时第五单元学情分析：教学预设教学调整第一时前谈话：谈话：小朋友们，你们的生日

7、是在什么时候？生日那天你是怎么过的？一、揭题：今天我们要学习一个发生在堂上关于生日的故事——（板书题）读题。“沉默”就是——一句话也不说，一个字都不吐，这样的“沉默”就发生在堂上。二、初读感知：1初读：读准生字，读通句子,标出小节号2检查：（1）你和里的词语交上朋友了吗？（出示词语）祝贺迅速蕴藏犯错稚拙烦恼享受霎时A自由读——指名读——这里有三个难读的词，跟老师读一读——齐读（2）出示第二组：异口同声神气十足左顾右盼寂然无声瞥了一下七嘴八舌A指名读：新标第一网B这些朋友中，有两个词都和眼睛有关系，你找到了吗？你怎么找出的？（带有偏旁“目”的字和眼睛有关）（◎对啊