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时间:2017-12-17
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1、小学语文第四册全册第五单元教案17可贵的沉默教材分析:这篇精读主要记述一次上,老师抓住学生“沉默”的契机,引导孩子们懂得了要关心父母,并学会以行动回报父母对自己的爱,这使老师也体会到了这次“沉默”的可贵。以堂教学进程为线索,以师生对话交流为主要形式,以孩子们的情绪变化为描写的主要内容:由兴奋、快乐到沉默,又从沉默渐渐回到热闹。抓住人物的表情、动作,进行细致、生动地描述从而再现场景,是本一个突出的特点。教学目标:1通过学生自主识字,能准确识记9个生字,会正确书写14个生字;适当积累中的部分词语和句子。2让学生学会正确、流利、有感情地朗读,并在读懂内容的基础上,感受父母
2、对自己的关爱,懂得关心、回报父母,关爱他人。3小学语文第四册全册第五单元教案17可贵的沉默教材分析:这篇精读主要记述一次上,老师抓住学生“沉默”的契机,引导孩子们懂得了要关心父母,并学会以行动回报父母对自己的爱,这使老师也体会到了这次“沉默”的可贵。以堂教学进程为线索,以师生对话交流为主要形式,以孩子们的情绪变化为描写的主要内容:由兴奋、快乐到沉默,又从沉默渐渐回到热闹。抓住人物的表情、动作,进行细致、生动地描述从而再现场景,是本一个突出的特点。教学目标:1通过学生自主识字,能准确识记9个生字,会正确书写14个生字;适当积累中的部分词语和句子。2让学生学会正确、流利
3、、有感情地朗读,并在读懂内容的基础上,感受父母对自己的关爱,懂得关心、回报父母,关爱他人。3小学语文第四册全册第五单元教案17可贵的沉默教材分析:这篇精读主要记述一次上,老师抓住学生“沉默”的契机,引导孩子们懂得了要关心父母,并学会以行动回报父母对自己的爱,这使老师也体会到了这次“沉默”的可贵。以堂教学进程为线索,以师生对话交流为主要形式,以孩子们的情绪变化为描写的主要内容:由兴奋、快乐到沉默,又从沉默渐渐回到热闹。抓住人物的表情、动作,进行细致、生动地描述从而再现场景,是本一个突出的特点。教学目标:1通过学生自主识字,能准确识记9个生字,会正确书写14个生字;适当
4、积累中的部分词语和句子。2让学生学会正确、流利、有感情地朗读,并在读懂内容的基础上,感受父母对自己的关爱,懂得关心、回报父母,关爱他人。3小学语文第四册全册第五单元教案17可贵的沉默教材分析:这篇精读主要记述一次上,老师抓住学生“沉默”的契机,引导孩子们懂得了要关心父母,并学会以行动回报父母对自己的爱,这使老师也体会到了这次“沉默”的可贵。以堂教学进程为线索,以师生对话交流为主要形式,以孩子们的情绪变化为描写的主要内容:由兴奋、快乐到沉默,又从沉默渐渐回到热闹。抓住人物的表情、动作,进行细致、生动地描述从而再现场景,是本一个突出的特点。教学目标:1通过学生自主识字,
5、能准确识记9个生字,会正确书写14个生字;适当积累中的部分词语和句子。2让学生学会正确、流利、有感情地朗读,并在读懂内容的基础上,感受父母对自己的关爱,懂得关心、回报父母,关爱他人。3小学语文第四册全册第五单元教案17可贵的沉默教材分析:这篇精读主要记述一次上,老师抓住学生“沉默”的契机,引导孩子们懂得了要关心父母,并学会以行动回报父母对自己的爱,这使老师也体会到了这次“沉默”的可贵。以堂教学进程为线索,以师生对话交流为主要形式,以孩子们的情绪变化为描写的主要内容:由兴奋、快乐到沉默,又从沉默渐渐回到热闹。抓住人物的表情、动作,进行细致、生动地描述从而再现场景,是本
6、一个突出的特点。教学目标:1通过学生自主识字,能准确识记9个生字,会正确书写14个生字;适当积累中的部分词语和句子。2让学生学会正确、流利、有感情地朗读,并在读懂内容的基础上,感受父母对自己的关爱,懂得关心、回报父母,关爱他人。3在学生自主阅读、主动交流中,学习在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理。教学重点:在阅读中,理解孩子们的情绪变化,懂得关心别人;感悟词句运用的精妙之处。教学难点:在阅读中,能透过字通过教师引领,想象说话,感受沉默的“可贵”之处。教具准备:幻灯片或小黑板时安排:二时第五单元学情分析:教学预设教学调整第一时前谈话:谈话:小朋友们,你们的生日
7、是在什么时候?生日那天你是怎么过的?一、揭题:今天我们要学习一个发生在堂上关于生日的故事——(板书题)读题。“沉默”就是——一句话也不说,一个字都不吐,这样的“沉默”就发生在堂上。二、初读感知:1初读:读准生字,读通句子,标出小节号2检查:(1)你和里的词语交上朋友了吗?(出示词语)祝贺迅速蕴藏犯错稚拙烦恼享受霎时A自由读——指名读——这里有三个难读的词,跟老师读一读——齐读(2)出示第二组:异口同声神气十足左顾右盼寂然无声瞥了一下七嘴八舌A指名读:新标第一网B这些朋友中,有两个词都和眼睛有关系,你找到了吗?你怎么找出的?(带有偏旁“目”的字和眼睛有关)(◎对啊
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