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时间:2019-01-26
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1、八年级语文下册全册单元教案 八年级下单元教案 课时新学期新书入门导学 教学目的:1、做好学生新学期入学的思想工作,搞好上个学期和新学期的知识链接。 通过老师引导,让学生对新书的结构和内容有大致的了解。 通过丰富的课堂活动,调动学生对新书学习的热情,培养良好的学习兴趣。 教学过程:1、老师动情的新学期开场白:新春佳节一过,我们这学期开始就将迎来一个明媚的春天,在这个美好的,令人昂扬的季节里,我们将怎样度过我们的美好时光?怎样把握新学期的学习方向?是摆在我们每个同学面前的一道必作题。或许,上学期你一度落后,别灰心!新的学期拿出你的新的招数,你将亡羊补牢,并不晚;或许,你初中以来一
2、直立于不败之地,也别骄傲,新的征程今天才开始,祝愿你能再塑辉煌!今天就让我们大家一起站在新的起跑线上,一起畅游语文世界的旖旎风光! 过完春节,同学们走家串户,一定有不少新鲜的事情,我今天给同学们一个畅所欲言的机会,大家吹一下龙门阵。 立足语文课本,大家得到新书后,一定浏览了里面的内容,请同学们谈自己对新书的看法鼓励学生想说什么就说什么。 老师引导学生去探究课文中的一些问题。问题设计事例如下: 你浏览课文后,最感兴趣的是那篇课文? 课文中有没有你影响深刻的任务形象? 我看了后往往有一得,你看了那篇课文感觉得到的东西多,让你不久久不能忘记? 有的是语言特别优美,让人想记住它的句
3、子甚至想模仿其中的句子来作文,你有过这个感受吗? 有的是人物形象的塑造很有特设,你能具体的分析一个形象吗? 有的是情节特别让人感动,你被感动过吗?…….. 作业布置:预习课《藤野先生》勾画本期背诵范围 藤野先生 课时 教学重点:理解选择典型事例突出人物品质的写法 教学内容:理清结构层次 围绕作者与藤野先生的交往来分析 教学要求:掌握本文通过典型事例突出人物品质的写法 当堂练习作文片段 教学步骤: 一、引入新 同学们,我们已学过了《从百草园到三味书屋》这篇散文,从中了解到三味书屋中的老先生虽然施行的是封建书塾教育,但思想还算开明,因此,鲁迅对他“很恭敬”。虽是“很
4、恭敬”,但并不是很有感情。藤野先生是鲁迅在日本仙台学医时的一位日本医专的教授,他是一位怎样的老师呢?鲁迅对他的感情又是如何的呢?让我们来一起学习鲁迅的这篇散文《藤野先生》弄个明白。 明确本文出处、教学重点、写作背景以及与《回忆我的母亲》写法上的不同。 二、简介作者留学目的 鲁迅是抱着寻求救国道路的心愿到日本学医的。1904—1906年在仙台医学专门学校学医,他原准备毕业回来救治像他父亲一样被误的病人的疾苦,来实现治病救人,救人救国的人生梦想。可鲁迅最终并没有成为一名医生,他后来放弃了医学,从事了文学,成了一位著名的文学家,这究竟是怎么一回事呢? 三、理清全文结构层次 提示:根据
5、时间的推移、地点的转换将全文分成三个部分。 投影显示结构层次图如下: 相识前相识相处时相别后 东京仙台北京 见闻感受相识肖像声调深切怀念 相处四件事例珍藏讲义 相别神情话语悬挂照片 多写 明确:从结构表中可知全文是以作者与藤野先生的交往为叙事线索的,这是全文的一条明线。那全文的暗线是什么呢? 四、分析讲解直接写藤野先生的文字: .学生浏览6—10段,找出有关描写人物外貌、语言等方面的语句。 明确这些语句体现了人物什么特点。 外貌描写的句子符合人物身份 动作体现人物特点 说话声调治学严谨 介绍解剖学历史生活俭朴 忘带领结,穿旧外套 读到此,一个生活俭朴、治
6、学严谨的学者形象已展现在我们的目前了,这是作者,也是我们读者对藤野先生的初步了解。让我们继续读下去,看作者为我们叙述了藤野先生的哪些事情,透过这些事情,我们将更深入地了解藤野先生的内在品质。 .学生默读11—23段,要求学生给每件事情拟一个小标题。 明确每件事情分别体现了藤野先生什么思想品质。 添改讲义 提问:“我”很吃了一惊的原因是什么?“我”为何感到“不安”? 纠正解剖图 藤野先生对学生要求严格,工作一丝不苟,循循善诱,平易近人,和蔼地指出鲁迅图中的错,可当时的鲁迅有点任性,口头答应着,心里却不服气。哪个成语可恰当地概括这中情形?试着找出与此成语相反的词语。新课网 关心
7、解剖实习 由“很担心”到“总算放心了”,从中我们了解到藤野先生对鲁迅真诚的关心,为人是多么热情诚恳。 了解女人裹脚 投影显示如下: 事情思想品质 添改讲义工作认真负责 纠正解剖图对学生要求严格 关心解剖实习为人热情诚恳 了解女人裹脚可贵的求实精神 提问:学了6—23段文字,我们懂得了学写类似作文要注意哪几点? 投影显示如下: 明确:①学会选择典型事例突出人物品质的写法 ②叙事应该有详略 ③上下文注意过渡
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