八年级语文下册全册第四单元教案

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1、八年级语文下册全册第四单元教案语八年级下第四单元教案《云南的歌会》一、教学：八年级（下册）第四单元第十六《云南的歌会》　　二、授学时：两时　三、教学目标：　　知识目标：学习人物描写、环境描写和场面描写。能力目标：朗读、揣摩、品味语言，感受浓郁的乡土气息。情感态度与价值观：探寻并领略民族风情，热爱民俗化。重点：1、理解所写的三种场合中唱歌的不同情境，体会内容和写法的上的差异。　　2、深入理解云南歌会所蕴含的美。　　难点：　　揣摩语言，品味中人物描写和场景描写的妙处。八年级语文下册全册第四单元教案语八年级下第四单元教案《云南的歌会》一、教学：八年级（下册）第四单元第十六《云南的歌

2、会》　　二、授学时：两时　三、教学目标：　　知识目标：学习人物描写、环境描写和场面描写。能力目标：朗读、揣摩、品味语言，感受浓郁的乡土气息。情感态度与价值观：探寻并领略民族风情，热爱民俗化。重点：1、理解所写的三种场合中唱歌的不同情境，体会内容和写法的上的差异。　　2、深入理解云南歌会所蕴含的美。　　难点：　　揣摩语言，品味中人物描写和场景描写的妙处。八年级语文下册全册第四单元教案语八年级下第四单元教案《云南的歌会》一、教学：八年级（下册）第四单元第十六《云南的歌会》　　二、授学时：两时　三、教学目标：　　知识目标：学习人物描写、环境描写和场面描写。能力目标：朗读、揣摩、品味

3、语言，感受浓郁的乡土气息。情感态度与价值观：探寻并领略民族风情，热爱民俗化。重点：1、理解所写的三种场合中唱歌的不同情境，体会内容和写法的上的差异。　　2、深入理解云南歌会所蕴含的美。　　难点：　　揣摩语言，品味中人物描写和场景描写的妙处。　　四、教学手段与方法本所写内容丰富，语言生动富有表现力，充满了情趣，根据这一特点，我将充分发挥学生作为阅读主体的作用，运用启发式教学法，借助多媒体等电教手段，通过创设情境，激发学生的想象力，通过探究、研读、讨论使学生深入体会云南歌会的美，理解的深刻含义。　　五、教学准备：多媒体六、教学过程第一时　　（一）导入：同学们，在地理中，我们已领略

4、过美丽的西双版纳那热带雨林特有的自然景观和别具特色的人景观，也经常在电视中欣赏到傣族优美的孔雀舞和热闹的泼水节。今天，我们将要学习沈从先生的《云南的歌会》，作者独具匠心地为我们展示了云南这个多民族地区的另一种风情——歌会，下面让我们跟随沈从先生的脚步，在“月光下的凤尾竹”的乐曲中去神游云南歌会，去品味人生的美好，生活的美好。（二）阅读，整体感知　　1．检查字词　　（1）给下列加点字注音。　　迤(í)西譬(pì)喻糯(nuò)米蹲(dūn)踞　　忌讳(huì)酬(hóu)和铁箍(gū)熹(xī)微　　（2）解释下列词语。　　引经据典：引用经典中的语句或故事。譬喻：打比方。　　扶

5、摇而上：形容直往上升。悠游自在：快活的样子。　　熹微：形容阳光不强(多指清晨的)。淳朴：诚实朴素。　　别开生面：另外开展新的局面。忌讳：忌怕而隐避。　　若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。　　酬和：本意敬酒，引申为交际往。　　2、学生在背景音乐中朗读，要求读完后能说出自己通过本对云南的歌会有了哪些了解。本以老练而又富有表现力的字描绘了云南歌会的三种形式，这是学生初步感知就可以获取的信息。教师在组织学生交流时应引导大家注意每种歌会形式的特点，如：每个场面各有什么特点？（引导学生采用自主、合作、探究的学习方式，发表自己的看法。）　并总结归纳：野对歌——对歌具有

6、对抗性质，才智大比拼；路漫歌——即兴自由歌唱，发乎性情，自然成趣；金满斗会——民歌传承，是一间传授民歌的堂。场面宏伟，气势壮观。　　3、学生根据以上感知整理全结构：　　总起全（1）　　野对歌（2～3）　　分写三种场合的歌会（2～）路漫歌（4）　　金满斗会（）　　（三）赏析品读：　　1、对三个歌唱场面的描绘在内容上各有侧重，而在写法上也是各不相同的。接下我们一起走进第一个场面――野对歌，去感受那一股扑鼻而的浓郁的乡土气息。指名朗读2～3段，要求其余学生思考作者通过什么方式表现野对歌并做批注。（学生不难看出“野对歌”这一片断首先介绍了对歌的地点和内容，然后主要通过描写对歌中的年轻

7、女子的动作、神态、外貌表现野对歌的热烈与欢快。）教师导引：　　(1)、同学们注意，由于云南少数民族生活在大、丛林里，所以对歌地点就在”松树林子和灌木丛沟凹处”这就是“野对歌”。　　(2)、我们先听听“对调子”都唱些什么？（唱的多是情歌酬和）　　(3)、“多”字说明什么？能不能去掉？（不能。“多”说明“对调子”多数以情歌为主，但也有其他方面的内容。）　　(4)、既然“对调子”多唱情歌，那么它采用什么方式唱歌呢？（或见景生情、或提问、或互嘲互赞）　　()、无论采用何种方式，“对调子”都是什么大比拼？（机智才