八年级语文上册第五单元导学案

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1、八年级语文上册第五单元导学案二一《桃花记》【学习目标】1有感情地朗读、背诵。2理解积累一些言实词。3认识作者通过描写“世外桃”所表达的不满黑暗现实,追求理想社会的思想感情。【学习重点】1、重点言实词，特别是古今异义词。2、认识作者通过描写“世外桃”所表达的不满黑暗现实,追求理想社会的思想感情。【学习难点】认识作者通过描写“世外桃”所表达的不满黑暗现实,追求理想社会的思想感情。【知识链接】1、走近作者陶渊明，又名潜，字元亮，世称靖节先生。浔阳柴桑（今江西九江市）人，东晋著名田园诗人。不满当时现实，弃官归隐。《桃花记》、《归去兮辞》都是传世名篇。我们还学过他的《归园田居》。2、相关资料

2、陶渊明的诗内容多描写农村生活,表现优美的自然风光,抒发他热爱田园生活、乐于和农民往和不愿与统治者同流合污的高尚感情;但也包含了乐天知命、消极避世的因素。在形式上一反当时华而不实的风,明朗清新,质朴自然,善于抓住客观事物最突出的特征,淡淡几笔传神的表现它的形象,简洁含蓄而富有韵味,对后代作家有较大的影响。本写作年代大约是宋永初二年(421年),其时陶渊明已经五十七岁了。不满黑暗的政治现实,同时由于他和农民接近,理解他们追求理想社会的愿望,所以写了这篇记。【自主学习】1、给加横线的字注音:豁然开朗()屋舍俨然()阡陌交通()()黄发垂髫()便要还家()及郡下()刘子骥()诣太守()与外

3、人间隔()2、古今异义词:鲜美古义:今义:交通古义:今义:妻子古义:今义:绝境古义:今义:无论古义:今义：不足古义:今义：开朗：古义：今义：3、一词多义舍:便舍船()屋舍俨然()寻:寻向所志()寻病终()志:处处志之()寻向所志()乃：乃大惊（）；乃不知有汉（）；乃悟前狼假寐（）；遂：遂与外人间隔（）；遂迷（）4、通假字便要还家通,。、把下列句子译成现代汉语。（1）阡陌交通,鸡犬相闻。（2）黄发垂髫,并怡然自乐。（3）问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。（4）不足为外人道也。【合作探究】6、渔人“从口入”,看到了桃的哪些美景？哪些是自然景象,哪些是生活美景？7、渔人至桃花村,村人如何

4、对渔人的?反映了桃花怎样的社会现实？8、村人“皆叹惋”为什么？9、渔人既然“处处志之”,但“寻向所志”,“遂迷,不复得路”是否矛盾?作者这样写用意何在?10、用一个句式回答：桃花是一个的世界，那是因为。【精读精练】（一）积累运用11、《桃花记》作者,(朝代)著名诗人。12、中描写桃美好的自然环境的句子是;体现祥和安乐的社会环境的句子是。13、解释下列句中加横线的字①渔人甚异之()②具答之()③复前行,欲穷其林()④欣然规往()⑤诣太守()⑥未果,寻病终()（二）阅读语段,答后题。晋太元中,武陵人捕鱼为业,缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷,渔人

5、甚异之。复前行,欲穷其林。林尽水,便得一,有小口,仿佛若有光,便舍船,从口入。初极狭,才通人,复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。14、解释中加点的词语。①缘:②俨然:1、用现代汉语翻译下列语句。①渔人甚异之：②林尽水：③有良田美池桑竹之属：16、指出这段字中的三个成语12317、末句中“黄发垂髫”用的修辞方法是()A比喻B夸张借代D对比18、桃花的自然环境、社会环境以及人民的生活状况、精神状态怎样？19、由“初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗”你能从中联想到哪些人生道理或启示？20

6、、为什么说桃花是当时的理想社会？我们今天应当怎么评价？【拓展提升】2、桃花”是自然美景，更是人世佳境，是对人类大同世界的憧憬，是对理想人生梦幻。请描写心中理想的人生境界，并说说如何实现？【教(学)反思】二二短两篇【学习目标】1、掌握言常用实词，翻译全。2、学习”托物言志”的写法。3、学习古人安贫乐道、不慕名利的高尚道德情操。【学习重点】1、掌握言常用实词，翻译全。2、学习”托物言志”的写法。【学习难点】1、理解作者在中所寄寓的思想感情。2、学习托物言志的写法。【知识链接】1、题目解读：（1）“陋室”简陋的屋子。铭，原是刻在器物上用警戒自己或者歌功颂德的字，在这里是一种体。（2）“说

7、”是古代一种体，可以记事，也可以议论，都是为了说明一个道理，类似现代的杂。2、走近作者（1）作者刘禹锡（772—842），唐代诗人，哲学家。字梦得，洛阳人。曾中进士，官至监察御史。他热心赞助王叔的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力。政治革新失败后，被贬官降职多次。他与柳宗元交情深厚。有《刘宾客集》。这篇《陋室铭》是他贬为和州刺史时在任上写的。（2）作者周敦颐（1017—1073）道州人，字茂叔，谥号“元”，宋代哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐花峰前建流溪书堂讲学，峰下有