认识整万数详案.doc

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1、认识整万的数【课前交流】1．计数的故事2．刚才这段微课视频是张老师自己做的，能听出声音一样吗？最后一句问什么？3．10个一千是多少呢？一起数，揭示：万4.昨天我们聊天时，大家聊到见过生活中还有很多以“万”作单位的数，今天我们就来认识。说说，你们想了解整万数的什么？比万大的还有哪些、读法写法……表扬孩子们会倾听、会思考、会表达。【拨珠数数、认识计数单位】1.我们知道，10个一千是一万。接着往下数，二万……九万、十万2.满十进一，这颗珠，就表示——十万这是一个新的计数单位，读一读——十万3.十万有多大呢？是不是这个意思？（课件铺满）十万和万是什么关系啊？10个一万是十万，一起

2、读——4．接着看，这是——十一万，怎么知道的？11个万就是十一万接着数，十二万……十九万、二十万又——满十进一，这就是——二十万5.再拨一颗，就是——三十万，为什么？同样都是一颗一颗地拨珠，为什么刚才是一万一万地数，现在是十万十万地数呢？哦，小小一颗珠在不同的位置上表示的数值就不同了。6.按照着“满十进一”“满十进一”的法则，一定还有更大的计算单位，接下来，就请同学们自己来探究。7.这是——算盘，先请大家把我们刚刚认识的新计数单位“十万”，请到算盘上。先写好了，同桌交流一下，十万在哪儿呢？跟“十万”打打招呼8.请你按照“满十进一”的法则拨珠数数，找找比“十万”还要大的计数

3、单位？找到的可以直接写到算盘上。9.你们都找到了哪些更大的计数单位？10.谁来给我们演示找的过程？（拨下珠时一般用拇指）11.他是怎样找到一百万的？都跟他一样吗？12.刚才还有同学找到了“千万”这个计数单位的？谁来拨？其他同学也一起数……13.还有吗？哦，如果继续按照“满十进一”的法则，我们还能不断地找到更大的计数单位，还有多少个？……14.请同学们把算盘轻轻推到前面。通过刚才的拨珠数数，我们找到了新的计数单位——（课件显示）百万、千万，还体会到还有更大的计数单位……15．这就是一百万，想象一下，一百万有多大？10个十万是一百万16．这是——一千万，一千万又是多大呢？10

4、个一百万是一千万17.有了这些计算单位，我们就可以拨出任意整万数，拨一个试试算盘准备，请拨出61万，你是怎么拨的？都是这样拨的？（课件核对）再拨一个，请拨出960万，同桌互相看一看，（课件核对）18.从960万开始，请你一边拨珠一边十万十万地数，数到1020万。谁上来拨一拨？我们一起数。19.其实在拨这些数的时候，我们要看准计数单位所在的——位置【认识并记忆数位顺序表】1.下面我们就来看看这8个计算单位所在的位置。先把他们请出来，打个招呼——2.想一想，右边第一位是——个位……3.这样我们就得到一张——数学顺序表一起读一读，你有什么发现？（4位都有万、对应）4.按我国的计

5、数习惯一样哦，从右起，每4个数位一级，“个级”，“万级”，后面还有其他……5.能很快记住吗？记一记考考你：从右起，第4位是——千位千位的左边一位是——万位从右起，第7位是——百万位百万位的右边一位是——十万位百万位的左边一位是——千万位千万位是从右起的第几位啊——第8位8个数位分成哪两级？男生说，个级分别是——女生说，万级分别是——6．还记得课前他提的问题吗？还有哪些更大的计数单位？知道了吗？不但知道了更大的计数单位，还认识了——（贴：数位顺序表）7.接下来就来解决这位同学提的，整万数怎么读怎么写？这个问题还是想让大家自己来研究【写法读法】1.指名读活动要求2.61000

6、610000同意哪个？为什么?他说的你听明白了吗？把0补上。3.我们应该怎样写整万数呢？对照数位顺序表，从高位写起，哪一位是几就写几，没有就写0占位。哦，数位顺序表，挺有用的先写万级的61，再写个级的4个0。4.用这个方法看看第二呢？请你说,怎么写？万级上是162，就先写——162，个级上什么也没有，就写——4个0这个呢？你说。最后一个一起说，先写万级7020，再写个级4个070200000，这个为什么是5个0？没有写对的赶紧改正。5.整万数怎么读呢？六十一万，为什么读作六十一万？61个万就是六十一万这个呢？你说。第三个？你们的意思就是，是多少个万就读成多少万。6.难度升

7、级，没有算盘，你还能很快看出有多少个万吗？850000，尝试读一读，指名读有没有什么巧妙的方法啊？同桌商量一下呢。7.你们都同意吗？再请你说说。8.我们就按他们的方法，每4位一级，用一条虚线来先分分级，再读一读9.这个方法巧不巧妙？10.再和以前认识的数读一读，比一比（屏幕）85和850000你有什么发现？后面多了一个“万”真棒，没有算盘也会读，还找出了好方法，夸夸自己。【看读法快速写数】1、接下来我们也不用算盘来快速写数在老师给你的4张白纸上，按顺序写出这四个数2.提醒同学们，写完之后再分分级，读一读你写数哦。都写好了吗？咱