教案认识整万数.doc

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1、认识整万数一、屏幕呈现计数器师：我们都知道，利用计数器，我们可以拨出大小不同的数。不过，每一数位上最多只能拨几颗珠子？生：最多只能拨10颗。生：不对，应该是9颗。师：想想，要是再添一颗，满了10，那就得——生：满十就得向前一位进一了。二、(屏幕显示：满十进一)师：同学们手中都有一个这样的计数器（打印在纸上），还有一些珠子（用围棋子代替）。既然大家已经清楚了计数器上拨珠的规则，下面，我们就一起来玩一个拨数的游戏，好吗？（教师依次要求学生在计数器上拨出3、30、300，学生操作很熟练。拨300时，不少学生直接将十位上的三颗珠子平移到百位上，更有部分学生拨完300后顺势拨出了3

2、000）师：看来，已有同学猜出第四个数该拨什么了，那就把它拨出来吧。（学生拨出3000）师：看来，大家都挺有感觉！现在，请大家回顾一下刚才拨的四个数，它们大小一样吗？生：不一样。师：可是，每次用的珠子的个数——生：一样的，都是3颗。师：奇怪，既然都是3颗珠子，怎么会表示出不同大小的数呢？生：因为它们所在的数位不同。师：哦，同样的3颗珠子，拨在不同的数位上，表示的数的大小也不相同。那好，既然大家已经找到规律，猜猜看，第五个数该拨什么了？生：三万。（屏幕呈现30000）师：三万是我们以前从未学过的大数。请大家仔细观察这个数，再看看你手中的计数器，你觉得自己能想办法拨出这个数吗

3、？大这就是我们今天要学习的认识整万数预习交流自主学习单介绍书本上的77万9024万1142万拨珠介绍读写大屏幕拨珠195万然后……大屏幕拨珠960万然后……读数课堂检测单总结课堂作业