教研课教案认识整万数.doc

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1、苏教版数学四年级上《认识整万数》教案贵阳市金关小学刘玲莉教学内容：苏教版四年级数学（上册）第86～87页。教学目标：　1、在认识了万的基础上，继续认识记数单位“十万、百万、千万”，进一步完善数位顺序表。　　2、联系实际生活，感受整万数的含义，体会价值，会正确地读、写整万数。　　3、培养学生学习大数目数的兴趣和认识大数目数的自信心，增强应用意识，高应用能力。教学重点：掌握亿以内的数位顺序表，正确读、写整万数。教学难点：了解整万数的含义，感受大数目数的价值。教学过程：一、复习1.数位：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是

2、万位。2.万以内数的进率：10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千。二、谈话引入1.师:我们以前认识一些数，先利用这些知识介绍一下我们的学校。出示:金关小学有12个班级,32位老师,大约868名学生。2.师:现代生活中还有这样的一些大数(出示:2003年我国茶叶总产量770000吨,甘蔗总产量90240000吨,油菜籽总产量11420000吨),谁来试着读一读?引导:想知道它们是怎样读,又是怎样表示的吗?我们今天就一起来研究它。三、讲授新知1.拨拨想想,感知万级计数单位。（1）10个一千是一万师：（拨到9000）问这是9个一千，再往下拨一个，就是几

3、个一千，10个一千是？（一万）　板书：10个一千是一万（2）10个一万是十万　a.师：再看（动作演示拨两颗珠子），现在表示的是多少呢？怎么知道的？　　师：再看（动作演示到九万），现在万位上满了十颗。也就是说有了10个一万，那该怎么表示了？（指名回答）　师：进一，是多少？（十万）一起读2遍。板书：10个一万是十万b.对10万形成概念100张纸大约厚1厘米，照这样推算，10000张这样的纸大约厚1米，100000张这样的纸大约厚多少米？10米。(3)10个十万是一百万　　师：我们10万10万的往下数……90万，没有珠子了，怎么办啊？　　向百万位进一，就是10

4、0万。百万。（齐读）板书：10个十万是一百万（4）10个一百万是一千万　　师：设想一下，10个一百万又会是多少呢？　　板书：10个一百万是一千万　　师：现在我们又认识了这些新朋友，我们一起来读一读。（十万，百万，千万）师:要认识这些大数,我们需要掌握更大的计数单位。我们已经学过哪些计数单位?你们还了解哪些计数单位?(生自由回答,板书:……千万、百万、十万、万、千、百、十、个)。（5）巩固练习：完成想想做做第一题一个同学拨，先拨出一百九十五万，一万一万的数，边拨边数，一直拨到二百零六万。先拨出九百六十万，一个同学拨，一个同学数，十万十万地数，拨对了才拨下个

5、数，直到一千零二十万。那下面我来拨珠，看看你能很快读出数吗？（30万、400万、6000万）2、整万数的含义及读写我国2003年茶叶、甘蔗和油菜籽的总产量如下：茶叶七十七万吨，甘蔗九千零二十四万吨，油茶籽一千一百四十二万吨。师：七十七万、九千零二十四万、一千一百四十二万，你能在计数器上把这些数拨出来吗？（指名拨珠，其余学生读，并说说各是由多少个万组成的。）（1）师演示拨出七十七万在十万位上拨7，在万位上也拨7，表示77个万，写作770000，读作七十七万。齐读：77个万是770000.（2）生演示拨出九千零二十四万，然后独立地写、读。齐读：9024万是9

6、0240000.（3）出示一千一百四十二万，让学生写、读，并板书在黑板上，其余学生自己在书上86页完成。这就是我们今天学习的“认识整万数”（板书课题）（4）练习：完成想想做做第2题。3、亿以内的数位顺序表师：看着数位顺序表，能令你读数、写数又快又准，老师这儿有一张缺损的数位顺序表，这里只有我们学过的数位，我们来读一读（个位、十位、百位、千位、万位），你能不能把我们今天学的补上？（挂出小黑板）　师：观察表格，看这些数位，从右往左你有什么发现吗？　师：根据我国的计数习惯，从右往左每四个数位我们分为一级，所以从“个位到千位”我们称它为“个级”，我们把个级上的一

7、起读一读，那“万位、十万位、百万位、千万位”又会是什么级呢？（万级）我们一起来读一读。　师：那你们想一想，有没有比万级更大的数位呢？还有，我们可以用“……”来表示。　师：现在给你时间，你能轻轻的把这张数位顺序表记一记吗？四、巩固练习1、同桌两位同学完成第3题。读一读，比一比师：同学们，既然你们已经找到写整万数的规律，老师考考你，看能不能很快写出老师报出的数。（依次报85、85万、805、805万、8005、8005万8050、8050万。）观察（出示这一组数）每组的两个数有什么相同点和不同点吗？让学生讨论、交流。引导学生得出在写整万数时，可以先把万级的数

8、字写好，再在个级添上四个零。读万级的数时多了一个万，读整万级时，按照各级的数读，