解决简单实际问题复习.doc

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1、解决简单实际问题复习一年级下册王熠静教学内容：苏教版一年级下册第98页期末复习第14-16题教学目标：1.使学生通过看条件提问题，解决实际问题，进一步理解条件和问题的联系，能说明对不同问题算法的理解，能正确理解列出算式解答。2.使学生在提出问题和比较、交流等活动中，进一步感受实际问题里条件和问题的联系，体会数量关系，能大致说明解决问题的思考过程，或能解释自己的算法，培养发现和提出问题、分析和解决问题的能力，发展判断、推理等思维能力。3.使学生感受数学方法与现实问题间的联系，体会数学知识的应用价值，发展应用意识，培养学生对数学学

2、习的兴趣；在互相交流、倾听过程中，发展交流、质疑的意识和习惯。教学重点：分析简单实际问题的数量关系。教学过程：一、揭示课题这节课我们复习用加减法解决的简单实际问题。（板书课题）通过复习，我们要更加清楚这学期学过哪些实际问题，可以怎样想、怎样列式解决。二、基本题练习1.求剩余的相关实际问题。出示条件：停车场原来有25辆车，开走17辆，还剩8辆。让学生读一读，说说有哪三个条件。引导：想一想，你能在这里任意选出两个条件提出问题吗？大家先想想你准备选哪两个条件，提出什么问题，再和同桌说一说，看看谁想到的问题多。组织交流，结合学生的交流

3、板书：（1）停车场原来有25辆车，开走17辆，还剩多少辆？（2）停车场开走17辆车，还剩8辆，原来有多少辆车？（3）停车场原来有25辆车，开走一些后还剩8辆，开走了多少辆？比较：这三道题有什么联系，有什么不同？学生独立思考，列式解决。交流：每道题是怎样列式的？为什么第1题和第3题用减法？为什么第2题用加法？谁来试着说说每道题的数量关系。小结：解决简单的加减法实际问题，要先看条件和问题的联系，思考数量之间的联系来列式算。如果问题要把两个数量合起来，就要用加法；如果问题要从一个数量里去掉一部分，就用减法算。2.求相差数的实际问题。

4、出示条件：妈妈买了36个苹果，24个梨。让学生说说知道了什么条件。提问：根据这两个条件，你能提出一个用减法计算的问题吗？学生提出问题后，教师板书。提问：这个问题为什么用减法算？怎样列式？指出：这样的问题实际上就是求苹果和梨相差多少个。从36个苹果里去掉24个，就是苹果比梨多的个数，或者梨比苹果少的个数，所以用减法算。追问：这个求相差数的问题还可以怎样问？指出：这些问题实际都是求苹果比梨多多少个（或梨比苹果少多少个），也就是求苹果和梨的相差数，都要用减法做。一、综合性练习1.做期末复习第14题。学生了解题意，思考各要怎样算。学生

5、列式计算，指名两人板演。交流：黑板上列式对不对？为什么选择这两个条件？提问：为什么都用减法算？你还能提出什么问题？比较：分别看一看、比一比这里提出的问题，你发现时怎样的两类问题？你能说出两个数量，提出这样的两个问题吗？说明：如果已知两个数量，可以求一共多少，也可以求相差多少。追问：求一共多少用什么方法算？求相差多少呢？2.做期末复习第15题。引导学生明确条件，知道每一名次的得分和每个小动物的成绩名次，知道问题求什么。指名学生板演，其余学生独立练习。交流算法和想法，解释对题里数量关系和相应算法的理解。集体口答结果。3.做期末复习

6、第16题。（1）要求学生说说解决前三个问题各要用哪两个条件，可以怎样想。学生独立解答，交流结果。（2）让学生看条件提问题，教师按类型适当板书。四、总结练习1.你今天进一步认识了哪些加减法实际问题？指出：今天复习在一共的数里去掉一些，还剩下一些的问题情境里，求原来有多少、去掉部分是多少的实际问题，还有求相差数的实际问题。不管是什么样的问题，都要先弄清条件和问题是什么，分析条件和问题的练习，再确定用什么方法解决。不要忘记写单位名车，并进行口答。2.思考题理解题意：选这里的几个数字，能组成几个两位数？差是35是用什么方法算的？如果用

7、竖式表示是什么形式？讨论交流：请小朋友们自己想一想，这里选哪4张数字卡片，可以使减法的差是35？能想到几种选法？（有困难可以先想个位上什么时候会是5，不退位是几减几，退位是几减几）3.课堂作业：补充习题