教师探究教学能力的培养与训练.doc

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1、教师探究教学能力的培养与训练单选题 1.探究性学习的主要教学方式是（任务驱动）2.传统教学评价中，最重要的评价主体是（教师）3.人才的首要的最基本的能力是（创新能力）4.新一轮基础教育课程改革的根本目的是（促进学生发展）5.选取教学案例进行探究，案例必须是包括特殊情境和典型案例问题的故事，这意味着案例必须具有（典型性）6.教师专业成长最有效的途径是（经验加反思）7.探究教学评价的方式除了纸笔测试，还可以采取观察、面谈、调查、展示等多种形式，这意味着评价方式的（多元化）8.教师的启发、指导应该是基于学生的经验，又高于学生的经验，把问

2、题的难度设在学生的（最近发展区）。9.探究性学习的目标第一在于（发展学生的能力）10.研究中经常反思，就能产生一种盘旋上升的（螺旋效应）11.教育的最终目标是（促进学生发展）12.组织年级组或学科组教师，共同研制适合本校学生需求的校本课程，这是一种（课程开发）13.教师日常的“教学设计”就是教师所熟知的（备课）14.新课程改革一个重要的特点是（改变教育体制）15.传统的学习方式是学生们习惯了（接受学习）16.让每个学生根据自己的体验，用自己的思维方式自由地、开放地去探究，这就是（学生自主探究）17.以交流讨论为主的探究活动的组织与

3、调控18.探究性学习是从何开始（问题）19.一个民族进步的灵魂，不竭的动力是（创新）20.探究教学评价应该是（多元评价）21.探究教学的第一步是（提出问题）22.真正意义上的教学主体应该是（学生）23.在探究教学中，教师应该是探究的（主体）24.人们对信息需求的自我觉醒和感悟就是（信息意识）25.利用教师同侪之间的专长或经验，以合作学习的方式，进行教学观察与回馈，达到教师共同成长的目的，这就是一种（自我反思）26.一般来说，教师探究能力随教师专业化水平的提高而（提高）27.探究教学强调（以教师为本）28.探究教学的基点，也就是起点

4、，应该是（学生）29.教师在课堂上组织学生通过观察实验，发现奇怪或有趣的实验现象，进而促进和引导学生发现和提出问题，开展研讨，这是（以实验为主的探究活动的组织与调控）。30.提高教师专业化水平最有效的培训途径是（教学研究）。31.新课程体系中，教师与学生的关系应该是（平等的）32.教师的课堂观察研究，观察的载体是（“课”）33.教师根据探究性学习的特点，依据探究性学习要素，对探究教学进程、学生的探究活动等进行有效合理的组织、把握、控制的能力，这就是（组织与调控探究活动能力） 34.行为主体立足于自我以外的批判地考察自己的行为及其情

5、景的能力，这就是（反思）35.学校的一切工作都必须围绕什么进行（学生的成长）36.教师专业化发展的重点在于（提高专业能力）37.最早提出在学校科学教育中要用探究方法的是（杜威） 38.一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德智体全在发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在（教师）39.在新课程中，教师要把自己的角色定位于（专业人员）40.就社会发展而言，真正的第一资源是（人才）41.学生学习方式变革，其基本前提是（教师教学方式变革）42.我国当前教育改革的核心是（课程改革）43.学校的第一资源是（教材）44.教师应用自

6、己积累的经验解决教学过程中的问题，这就是一种（经验性教学）45.新课程强调学生综合素质、科学素质，一个学生综合素质提高，其考试成绩（）。46.探究教学的最终目的是（解决教学问题，促进学生发展）47.教师在课堂教学中的主要作用是（“导”）48.当前我国教师队伍主要的问题是（“质”的问题）  多选题1.以全面推进素质教育为基本目标的基础教育课程改革，要求（教学内容的呈现方式变革、学生的学习方式变革、教师的教学方式变革、师生互动方式的变革）2.探究性学习的特点包括（开放性、自主性、过程性、实践性）3.教师的专业素质至少包括（与时代精神相

7、通的教育理念、多层复合的专业知识结构）4.探究性学习教学评价的开放性原则表现在哪三个方面（评价主体、评价内容、评价方式）。探究性学习教学评价的开放性原则表现在哪三个方面（评价主体多元化、评价内容的开放性、评价方式的多样化）。5.一个好教师的三个主要评价标准是（受到学生热爱；让学生对所教学科感兴趣，爱学习；让学生有成就感）6.关于教师专业化论述正确的有（是一个持续不断的过程，是一个不断深化的过程）7.关于探究性学习的过程性说法正确的包括（探究的过程没有固定的模式、探究学习重在过程）8.教师在创设问题情境时要力求体现（挑战性、趣味性、

8、开放性、差异性、实践性）9.关于探究中的课题论述正确的是（）10.探究教学活动组织形式可以有哪些（创设问题情境、学生自主探究、教师指导探究、小组合作探究）11.新课程倡导哪些学习方式（探究学习、合作学习、自主学习）12.教师的组织与调控探究活动能力