小数的意义和读写方法 (2).doc

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1、小数的意义和读写方法（课型：新授课计划授课：月日）教学内容：P30～32的例1、例2及相应的“试一试”“练一练”，练习五第1～6题教学目标：1．在现实情境中，能初步理解小数的意义，学会读写小数，体会小数与分数的联系。2．在用小数进行表达的过程中，感受小数与生活的联系，增强数学学习的兴趣。3．培养良好的学习习惯，提高学生的探究、归纳比较、推理能力。教学重、难点：理解小数的意义，会正确读写小数。教学准备：米尺、配套教学光盘一、主动预习：预习作业1：1元=()角=（）分1米=（）厘米=（）毫米收集一些与小数有关的资料，说说你了解到了什么，又想到些什么?课前交流。（板书一个一位小数，说一说各部

2、分名称:整数部分、小数点和小数部分）二、互动导学（1）回顾一位小数：出示例1预习作业2：1分米等于几分之几米？写成小数是多少米？3分米呢？你是怎样想的？说一说，填一填。1分米=米=（）米3分米=米=（）米明确：1米=10分米，1分米就是米，3分米里面有3个是分米，即0.3米。交流：你是怎样填写分数和小数的？（结合学生解释出示米尺说明理由）（2）认识两位小数：预习作业3：把1分米平均分成100份，每份是1厘米。看着米尺想一想，1厘米是1米的几分之几？是几分之几米？明确：1米=100厘米，1厘米是1米的几分之几？是几分之几米？1厘米就是米。米写成小数是0.01米。0.01读作零点零一。（学

3、生读一读）米写成小数是0.04米。0.04读作零点零四。米写成小数是0.12米。0.12读作零点零一二。老师可以讲解一下读数的方法。提醒：小数点右的数字要一位一位依次读出来，不能象整数那样读。追问：这里认识的都是几位小数？你觉得怎样的分数可以写成两位小数呢？出示P31米尺让学生观察，1厘米是怎样表示的？7厘米和11厘米怎样用分数表示？自己填一填。交流：你是怎样填的？（3）认识三位小数：预习作业4：1毫米等于几分之几米？40毫米、105毫米呢？你是怎样想的？学生口答教师板书出分数，交流：你认为这三个分数表示的米数可以用怎样的小数表示？板书小数。学生读一读。1毫米=米=0.001米40毫米

4、=米=0.040米105毫米=米=0.105米想：1米=1000毫米，1毫米是米，40毫米是米，就是（）米；就是把1米平均分成1000份，表示这样的40份，就是米。师可以讲解一下写数的方法：写小数时，小数点写在个位的右下角，小数部分按从左到右的顺序依次写出每个数位上的数字。交流：你是怎样填的？你能说一说三位小数表示什么意思？指出：几毫米是一千分之几米，一千分之几可以写成三位小数，三位小数表示一千分之几。（板书：三位小数表示一千分之几）追问：一万分之几可以写成几位小数？十万分之几呢？（4）概括小数意义：师：观察板书，仔细观察分数和对应的小数，想象你对小数有什么认识？交流：你对小数有什么认

5、识？从分数往小数看，什么样的分数可以直接写成小数？从小数往分数看，一位小数、两位小数、三位小数各表示什么？还能往下看吗？四位小数、五位小数？归纳：分母是10、100、1000……的分数可以用小数表示。一位小数表示十分之几、两位小数表示百分之几、三位小数表示千分之几。三、高效练习：1.“试一试”1分是元，写成小数是（）元。5分是元，写成小数是（）元。7角3分是元，写成小数是（）元。指出：只要是十分之几、百分之几、千分之几……就可以写成小数。2.练一练交流：各是怎样填的？填写时怎样想的？说明：把整数“1”平均分成10份、100份、1000份，这样的1份或几份，可以分别写成一位小数、两位小数

6、、三位小数。3.练习五第一题引导：下面每个图形都表示整数几？涂色表示它们下面的分数，并在括号里写出小数。追问：0.9表示什么意思？0.09和0.53呢？说明：0.9表示把整数“1”平均分成10份，表示这样的9份；4.练习五第二题学生独立完成，追问：这三个小数各可以表示几分之几？5.练习五第三题学生读一读、说一说个表示几分之几。6.练习五第五题学生连一连，交流：怎样连的？说一说理由。作业设计：课堂作业：练习五第4、6题。补充习题20-21页。板书设计：小数的意义和读写一位小数表示十分之几两位小数表示百分之几三位小数表示千分之几……