四年级语文上教学计划.doc

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1、【四年级语文上学期教学计划三】　　孙秀娟本班大部分学生学习兴趣浓厚，学习积极性较高。很多孩子主观意识强烈，敢于表现自己。有个别学生，学习不够自觉，怕吃苦，这可能与他们大多是独生子女娇生惯养有关吧，在以后的教育过程中要让学生养成良好的学习品质和意志品质。写字方面，孩子们能够工整地书写，但怎样写得漂亮还要老师花心思指导，严格要求。阅读方面，能够做到琉璃个别学生不会有感情朗读。　　课前形成了预习的习惯，本学期将继续进行预习指导，预习时提前布置预习作业。本学期，继续加大课外阅读，明确课外阅读要求，扎扎实实每读一本

2、书争取有收获。大部分孩子的口语组织表达能力还需继续加强，抽出一定时间在文本中延伸写话或开展编故事，为写作打下基础。总之，在教育教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。　　二、教材分析　　(一)本册学学到达到的主要学习目标　　1.识字：认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。　　2.阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。体会课文中关键词句表情达意的作用。能初

3、步把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。能复述叙事性作课文的大意。养成读书看报的习惯，收藏并与人交流图书资料。　　3.口语交际：在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。　　4.习作：留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词语。　　5.综合性学习：在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂得问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。　　(二)具体及

4、重难点学习目标(分散及落实在各单元、课文及语文园地的学习内容中)　　1.着重体会句子含着的意思，结合联想和想象，加深对文本内容的理解。　　2.学习抓住重点(关键)词句来理解课文内容及思想感情。　　3.学习联系生活实际深入思考并展开联想和想象。　　4.学习对课文的内容分加以分析和归纳，理清课文的条理和思路。　　5.体会课文表达的思想感情，并交流阅读感受。　　6.学习用圈点、批注、勾画进行阅读的方法。　　三、教学措施　　(一)认真学习的意识和态度　　“思想决定行动，行动决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。”

5、所以希望学生用心学习首先应该让学生从思想上树立认真学习的意识。方法如下：　　1.收集历史上勤奋学习的故事，开展主题为“为什么学习”的主题班会，会后写感想并写本学期的学习计划。　　2.树立榜样，将榜样的闪光点放大，号召同学学习，在班级中形成好学的班级氛围。　　3.及时表扬学生的点滴进步，对于差生积极表扬学习态度，给予正确的引导。　　(二)培养良好的学习习惯。　　叶圣陶先生说：“教育是什么?往简单方面说，只需一句话，就是养成良好的习惯。”的确，习惯的力量是巨大的，它与人的发展终身相伴，良好的习惯是现代公民的应

6、有素养。教师应与家长配合使学生形成好的学习习惯。校园学习方面：　　1.要提高学生的时间意识，让学生养成什么时间干什么事的习惯，上课期间就专心上课，做好每节课的收心工作。　　2.课上养成认真听讲积极思考的习惯，关注爱走思学生的课堂表现，积极提醒认真听课。还要在备课时注意授课时间的合理安排，四年级学生注意力集中时间不超过二十分钟，教学重点二十分钟内完成，减轻学生负担，提高教学效率。　　3.培养爱护书本文具的意识，让学生明白保护好书本是对知识的尊重，对学习的尊重。　　(三)“识字写字”部分。　　本册教材仍然遵循

7、识写分步，多认少写的原则。要相信学生能够独立识字，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法识字。教学中，教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中，在语言环境中识字、巩固，提倡在同学之间的交流合作中进行。鼓励学有余力的学生多识一些字，做到下要保底，上不封顶。允许个别学生掌握得慢一点，不要课课过关。本学期依然将书写规范美观作为作业的最基本最重要的要求，指导书写美观的方法，严格要求形成认真规范书写的习惯。　　1.优化训练程序。　　在指导书写时，教师一定要坚持写范字!我们虽然不是书法家，但你的“范字

8、”对学生而言比任何字帖都更有效!这就是所谓的“信其师,好其学”。　　2.因材施教　　对于个别书写不规范的同学，严格要求，可以相对减少作业量或延长作业时间但必须做到书写规范美观。慢慢纠正不良书写习惯。　　(四)关于课文。　　1.抓住内在联系，拓展认知的空间　　我们从把握教材前后的联系入手，并在教学实践中积极引导学生去发现课与课之间的内在的隐性联系，就能搭建起一个更加宽阔的认知平台，让他们乐此不疲地投入到与文本、教师、同学之间的对