2009年高考语文学科质量分析.doc

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1、2009年高考语文学科质量分析及2010年高考复习建议江西省兴国县第一中学杨彩根一、试题分析与评价总体而言，2009年高考江西语文试题是一份值得充分肯定的试题。这份试题，结构、题型与分值与前两年基本一致，难易比例基本合理，题意表述严谨清晰，情境设问规范科学，着眼于语文素养，凸显了知识积累和能力提升，注重对综合运用语言的能力的考查，有较明显的区分作用，没有知识性和科学性错误，较好地控制了评分误差，在一定的程度上达到了开放性与限制性统一、知识性与思想性统一、科学性与人文性统一的要求，具有注重基础、重视积累、回归语文本位、引导性较强的鲜明特色。这些命题指向必将引导高中语文教学从

2、长期存在的重技巧训练而轻能力培养、看重课堂“小语文”而忽视社会“大语文”、不愿从“根本”上下功夫而热衷于剑走偏锋投机取巧的不良风气中摆脱出来，回归语文教学的“正道”。具体来说，2009年高考江西语文试题有如下几个特点：（一）用活用足教材，命题取材紧扣教材，而又不拘泥于教材。纵观2009年高考语文江西卷，其命题材料与教材或读本有着一定的联系，有的完全来自课本或读本，有的与课本或读本有着或多或少的关联，有的源自教材而又高于教材。字音题和“文学常识与诗文填空”题的语料完全取自课本自不待言，就连语序题的语料也完全取自高中第五册《孔孟》第一自然段；词语题中的词语均来自课本，只是换了

3、新的语境而已，语病辨析题的选项有的跟课文也密切相关；句式转换题的内容是对高中第六册王力《语言与文学》第三节的概括；诗歌鉴赏题是由高中第二册《说“木叶”》一文中“雨中黄叶树，灯下白头人”引申而来的。科技类文章阅读材料选自朱光潜的《谈美》，讲的是艺术家如何创造艺术，与高中第五册《重新创造的艺术天地》一文何其相似；再说朱光潜的文章几乎每册读本都有，考生应该有似曾相识的感觉。文言文阅读材料选的是清初江西籍散文家魏禧的《卖酒者传》，一者选用本土作家的作品，言本地之事，体现了一定的地域特色；二者考生在初中学过了魏禧的《大铁椎传》，对魏禧散文的风格较熟悉；三者清代离我们并不遥远，清代散

4、文语言相对“浅易”，所考查的文言实词和虚词均是从教材中迁移出来的，难度不大。文学类文章阅读材料选自当代著名作家张炜的散文《木车的激情》，文章赞颂孔子及其弟子是“一些为思想而激动的不知疲倦者”，文章的背景材料考生并不陌生，因为高中第五册有《孔孟》一文。作文题要求考生对巴黎兽首拍卖会中蔡铭超的行为谈看法，这是一篇要求考生就蔡铭超的行为阐明自己的观点的文章，属于评论性议论文的范畴。这道题虽然遭到了大多数一线教师的质疑，但是不可否认，它在反宿构、反套作方面确实起到了极为明显的作用。考生之所以感到不好写和写不好，是因为在平时语文教学中习惯于考什么就练什么，一味片面地训练话题作文和材

5、料作文，而对评论性议论文未予以重视，其实高中第五册就有“社会生活评论”写作训练专题，只是被绝大多数老师和同学给忽略了。（二）重视“双基”，注重积累，突出对考生语文素养的全面考查。2009年高考江西语文试题十分重视对语文基础知识和基本能力的考查。基础知识考查的是字音字形辨析、词语理解与运用、病句辨析、短句转换为长单句、语言连贯、按情境扩展语句以及文学常识等主干知识，阅读能力考查的是理解词句、把握文意、概括主旨、分析手法等基本阅读能力，写作能力考查的是审题立意、布局谋篇、发表看法、阐述观点等基本写作能力。总之，立足于语文基础知识，强调理解和运用祖国语言文字的基本能力。2009

6、年江西卷注重语文积累，重视语文素养。一是语言知识积累，如字音字形、词句语段、文言实词和虚词、背诵默写等等；二是背景知识的积累，如诗词鉴赏题中的“情景关系”、科技类文章阅读题中的“想象”、文学类文章阅读题中的“孔子”以及作文题中的“蔡铭超”等等；三是人文思想的积淀，江西卷非常注重语料的经典性和人文性，如《卖酒者传》体现出来的“大度豁达、乐善好施”，《木车的激情》体现出来的“坚持理想、孜孜以求”，作文题中“蔡铭超的行为”所蕴涵的丰富内涵，这些思想均具有较强的现实意义；四是语文能力的提升，整份试卷紧紧围绕“考查考生对祖国语言文字的理解与运用能力”这一中心立意，全面考查了考生的阅

7、读能力、写作能力以及思维能力。（三）坚守正统，规避押题，力反宿构和套作，表现出朴实、别致的命题风格。2009年江西卷给人的初步印象是坚守正统、朴实无华。但如果静下心来，细加分析，你就会发现命题人别具一番“匠心”。命题人的这番“匠心”主要体现在题目情景的某些细微限定上，正是这些“细微限定”使题目显得精巧别致，如：诗词鉴赏题第2小题要求“从情景关系的角度分析其独到之处”，语言运用题第2小题要求“写一段描绘某种情境的话”，作文题要求考生就自己对蔡铭超的行为的看法写一篇议论文，等等。命题人通过这些容易被考生忽略的“细微限定”来规避押题