语文学科质量分析

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1、武汉市东湖新技术开发区2014～2015学年度下学期期末考试语文学科质量分析报告学校：光谷一小年级：五填表人：李贵红填表日期：2015.6.30年级班级应考人数实考人数总分平均分优（439人）良（21人）合格（460人）不合格（0人）五46346041020.589.18占比95.4%占比4.6%占比100%占比0%一、基础知识与基本技能二、阅读积累与理解三、习作实得分得分率实得分得分率实得分得分率1729694.04%1352484.63%978585.09%题目内容逐题分析得失得失得分率1、抄写句子

2、本题学生都能按照格式抄写句子，部分优秀学生不仅行款正确，而且书写很有质量，笔画间架结构、轻重变化、起势收笔都很有章法。有两个学生由于对字的观察不细致，把“满”字写成了上下结构的字，扣掉了0.5分。99.04%2、看拼音写汉字本题属于课本上会写的字的巩固练习，学生拼读上基本没问题，加上期末复习时把字词巩固作为重点在做，所以大多数学生能做到全对。学生掌握不牢固的是“富裕”的“裕”；“孕育”的“孕”；“皓月”的“皓”；“缘故”的“缘”。这些字都是学生在写的时候回忆不起字形来。应该还是因为平时的训练不够，学生有

3、所忽略。95.58%3、选择正确的字学生对这题中的六个字掌握的还算比较牢固，尤其是“断章取义”，在《长江作业本》的练习中虽然出过错，但这次都选对了。“心驰神往”的“驰”字，有学生选成“松弛”的“弛”，在形近字辨析中还是有少数学生部细致，这也是因为对“心驰神往”的意思不太理解。97.12%4、关联词填空对于转折关系、因果关系、选择关系、假设关系、递进关系的关联词，学生能根据语言环境准确填写，合理运用。本题因为题目中的分句意思表达都非常清晰，所以没有学生出错。99.24%5、填人物的称呼这题是语文乐园里的内

4、容变化形式后的题目，学生能比较好地理解在回答“某个领域优秀的人”的时候，有学生填成“金凤凰”，可能是没有把课堂上的内容弄明白，也可能是读题比较马虎，只看到了“优秀”96.12%对人物特殊称呼的含义，所以答题很轻松。，就认为是优秀的女性。6、改反问句和感叹句反问句和感叹句课堂上训练得还是比较多的，这两个基本句型学生都能比较好地运用。在改反问句的题目中有少数学生出错，主要是忘了改反问语气时，有否定词的话要去掉。94.57%7、判断对错本题主要考察大家对课文的熟悉程度，所以课堂认真听讲的学生能从语句中找到蛛丝

5、马迹并正确判断。有三个句子的表达学生容易出错，第四小题高尔基送的书的名字，有学生认为课文后高尔基曾经说过：“这些书你从前也读过……”由此判断，送的书中有《童年》，其实这也是读文不仔细。第七题中《皇帝的新装》很多学生没有看清楚安徒生的国籍；第八题课堂上虽然出示过汉城奥运会的图片，但是学生判断时对那届奥运会举办的年份、举办的地点产生了怀疑，所以产生了错误判断。本题看似简单，全对的学生却并不多。80.6%8、读写人物的词语，并用其中的词语写一段话学生对描写人物外貌、动作、语言、心理活动的词语有比较好的了解，能

6、较好地进行分类，并灵活地运用。分类时，有少数学生表达不规范，例如把描写动作一类的词语归类为“步子”。另外，在运用3到4个词语写一段话时，有学生没有认真读题，理解成了用3到4个词语各写一句话，导致本题分数尽失。86.68%9、名言警句运用学生对两句名言的理解还是比较好的，尤其是“一松一竹真朋友，山鸟山花好弟兄。”这句，基本没有学生出错。在名言的书写上，仍然有学生不过关，比如“豫”字，有学生书写时多一撇，说明学生的关键问题不在理解上，而在积累上。88.89%10、古诗佳句积累两首古诗都作了重点的复习，学生也

7、能比较正确地填写相关诗句。有个别学生对古诗的记忆有混淆，导致张冠李戴的情况出现。92.55%11、学会口语交际学生能根据提示要求，比较畅快自由地进行表达，言为心声。表达的规范性，完整性方面还要加强，尤其是看清题意中的“提出一点建议”的要求，需要学生认真思考。89.74%12、理解单元导语较优秀的学生能学会从提供的单元导语中发现问题的答案，并能比较好地理解本题的意图。对于单元导语的读与理解，其实课堂上也经常做。但是针对单元导语的阅读题，确实没有训练过。很多学生以为是根据提示，发表自己的见解，所以答题时都是

8、根据自己的经验答题，而没有从文本中寻找、发现。62.02%13、课文阅读理解本题是课内的一个语段，学生对课文内容比较熟悉。文章所传递的主要的感情大多数学生都能抓住，并准确表达。对于“小花狗就像活了一样”的理解，有少数学生表达不清楚，另外，对前后呼应的写作方法没能理解，对文章后面再次描写小花狗的用意表达不准确。86.23%14、习作全班学生都能写出完整的作文，并能扣住题目要求，围绕一首歌去写。怎样围绕歌曲将一件事写详细，写具体方面还要努力，要