学科质量分析.doc

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1、本次期末数学试卷，能以大纲为本，以教材为基准，基本覆盖了平时所学的知识点，试卷不仅有基础题，也有一定的灵活性的题目，能考查学生对知识的掌握情况，贴近学生实际，求稳，求全，考查面广•本次考试试题难度适宜，试卷结构简约合理，绝大多数试题叙述简明易懂，有利于考生水平的发挥，有较高的效度。试卷整体上紧扣考纲，紧密结合教材，体现了新•课程理念，既立足于考查学生基础知识.基本技能.基本数学思想与方法，适当设计新题型，考查了学生创新意识与实践能力。在考查基础知识的同时又突.实现体现了新*1果标的新理念，试卷注重了对学生的思维能力.

2、运算能力.计算能力.解决问题能力的考查，且难度也不大，试卷吻合高考的方向，没有偏题、4圣题，没有繁难的计算，能很好的反应教情和学情，是一份非常优秀的试题、是一份很成功的试卷。_、评价K选材试卷以重点知识构理试题的主体，选材寓于教材又高于教材，立意轻巧灵活又朴实无华，立足基础知识又突出倉呂力的考查，让数学思想方法贯穿试卷的始终，对今后的高三复习具有良好的导向作用。2.强调数学应用，强化数学思想。试卷通过设萱应用题来考查学生应用数学知识的育总力，通过创设问题情景使考生在靳的环境中实现知识迁移，创造性地解决问题,考查学生学

3、习潜能十分明显。试卷对数学思想的考查突出体现在数形结合的思想.分类与整合的，戛想.函数与方程的思想、化归与转化的思想.特殊与一般的思想等。2.注重网络交汇处命题。命题思路清晰，考点设置合理，试题叙述简洁，更好地体现了在知识网络的交汇点处.，雯想方法的交织线上和育呂力层次的交叉区内的命题指向，多视点.多角度.多层次地考查了学生学习所具备的数学素养和潜能。3.注重基础，控制难度。命题主要重视课本，着重考查学生对重要的数学概念.常规题型的基本方法的掌握程度，尽量回避陷阱题.难题。考试的范围是：集合与简易逻辑.函数与导数.数

4、列、三角函数.平面向量.立体几何、不等式、直线与圆.圆锥曲线.概率。本次考试试题文科卷涵盖了集合与简易逻辑.函数（含导数）.数列.不等式、三角函数、平面向量.直线与圆.圆锥曲线.立体几何.概率与统计等章节。试题叙述简洁，更好地体现了在知识网络的交汇点处.思想方法的交织线上和能力层次的交叉区内的命题指向，多视点.多角度.多层次地考查了学生学习所具备的数学素养和潜能°二、学生答卷tfr况分析h选择题“除6.7.8.9.12题以外均属送分题，考察基本槪念.基本公式.基本方法，平均得分率80%,技巧性高突破难度不大，平均得分

5、正常。2.填空题：13.14.15题为低标题，得分率在70%以上，16题双曲线离/《率求取有难度，耗日寸且不得分，四个填空题得分约为10分。3、解答题：17、18题为容易题,特别是17题19题为中档题，着重考察考线了两种方法，向量和几何法都可以，理议第一问用几何法，二.三问用向量法较好；20题也属为中档题，考验学生分析能力，也暴露了作图方面上的漏洞；21.22题属于偏难题，学生做的不好，得分可怜；21题斜率存在与否忘记讨论；后面没能解出结果；22题第二、三问思路不清，能力达不到，得分太少，是提升成绩的大空间！%1.不

6、让人满意的几点：1.学生对基础知识的掌握不扎实一些易得分的题也出现失分现象，对所学知识不矣旨熟练运用，对知识的学握也不是很灵活，造成容易的失分难的攻不下的两难状况。2.—些学生的学习方法有待改进一些同学平时学习也挺认真，日常练习也不错，但一遇上综性的考试就不行，像这样的状况主要是因为学生的复习方法不对，作为—名高三的学生应该学会自己归纳总结，可以把相似和有关联的一些题'皂结在一起，也可以把知识点相同或做题方法相同的题,迩结在一块，这样便于复习，也省时。3.同学们的应试技巧电有待提高。翻看这次学生们的试卷会发现有些学生

7、的题还没做完，前面难的没拿下后面容易的没时间做。拿不到高分认为是自己时间不够，这就是考试技巧的问题。对下一步数学的打算针对本次考试所暴露出的问题，在下一步教学中，要明确备考方向，抓好重点工作，踏踏实实过好二轮，努力做好以下几点工作：1、高三期中调研考试试题，在充分考查学生“三基"的基础上，加强了对考生综合能力以及分析问题和解决问题能力的考查.试题不偏不怪，类型多样化.保持基础性题目和能力型题目占有较大的比例.试卷的整体难度较较去年高考试题略有提高，试题考察的基础知识面大且广，突出了对育皂力的考察，特别注重考察学生的基

8、本育皂力。同时，注意考察学生综合运用知识的育皂力。特另!J降低了最后_题的难度，把一题把关为多题把关。试题表现出稳,、新活的特点。具有较高的区分度和信度.对二轮复习有着积极地导向和促进作用.2、要全面系统复习，对照《考试大纲》对每一个考点都要认真进行复习不冶W出现任何盲点和知识死角，并在此基础上引导学生加强知识梳理，力求知识条理化.系统化。3