全都认识我张秋鱼.doc

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1、《全都认识我》课例分析教学目标:1、能够用欢快活泼的声音演唱歌曲2、了解3/4拍的特点、休止符的运用教学重难点:教学重点:能够用欢活泼的声音演唱,感受到与大自然亲近教学难点:3/4在歌曲中的贯穿体验,“全都认识我“句型的旋律解决教学流程:一、3/4拍节奏练习1、小朋友们,谁知道老师姓什么?2、小朋友能不能像我一样跟我来问好,老师用怎样的节奏问好,你们要把相同的节奏还给我好不好?同学们│下午好│师评价3、对了小朋友要把原来的节奏还给我,现在我要拍着手跟大家来问好,小朋友记住哦,要把节奏还给我。4、师边拍手边念“同学们│下午好│”,第一拍拍腿,第二、三拍拍手(生

2、模仿,师适当指导、落实)5、大家知道你们刚刚拍的是什么拍子吗?课件:3/4xxx│xxx│,认识3/4拍,学会四三拍bongcaca│bongcaca│ 老师心里真高兴,因为现在小朋友们现在全都认识我了,老师忍不住想唱起来了,你们能鼓励一下老师吗?请用"bengcaca"拍手鼓励老师好吗?唱“全都认识我,唉啰喂,唉啰喂”二、歌曲重难点解决1、你们想和老师成为好朋友吗,老师希望和小朋友们在轻松的歌唱中成为好朋友,好不好?2、请小朋友们用轻轻的轻轻的声音跟着老师来唱一唱, 3、小朋友们观察一下,这里有哪两组旋律片段相似而又有不同? 引出对比分析,“休止符宝宝”加

3、上节奏拍打4、那句唱得有弹性处理倚音,对比 三、歌曲学唱1、小朋友们唱得真好,现在老师邀请大家到老师的家乡去认识一下我最最亲密的好朋友,请听。播放歌曲在歌曲中,你认出了谁?生听出并回答(小草、小黄牛、树、水).请小朋友给这首歌曲加上一个名字,你觉得取什么名字好呢?(全都认识我)为什么要取这个名字呢?2、现在随老师一同到歌曲中去找一找“认识我”藏到了哪里吧。复听,视谱,师范唱3、你愿意与他们交朋友吗?.........老师要怎样才能知道小朋友们愿意和我的小草小牛儿交朋友呢?(生......)这样吧,老师在唱过“认识我"后,请小朋友们带着最真诚的心用你们的小手轻

4、轻地拍两下,让小草、小牛儿们认识你们,好不好?4、师范唱,并做动作,与生互动,指导学生在休止符处拍手5、同学们刚刚用拍手表达出了自己的心意,那现在能用"lu"轻轻来哼唱一下旋律来表达我们更诚恳的心意吗?先听一听钢琴老师的示范。弹奏第一句,生用“lu"模仿师仔细指导,扎实落实此环节6、老师与小朋友们玩一个歌曲接龙的游戏,咱们你一句我一句,看看谁唱得最棒,谁最先和他们交上好朋友。师生用“lu"接唱师及时评价7、马上加入歌词,准备生加入歌词演唱8、小朋友们,你们来评价一下,刚才你们的演唱怎么样?9、老师听到大家最真诚的声音(师根据情况评价,感情上评价)10、分组唱

5、,比一比哪一组的感情最亲切四、为歌曲配上乐器1、小朋友们唱得真有感情,小草、小牛听了真高兴。他们还为大家带来了四个新的朋友,请看(两个碰铃、两个铁铃鼓)请四个小朋友演奏其他孩子演唱2、怎么样来演奏这些朋友呢?第一拍碰铃、第二、三拍铁铃鼓

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