张秋鱼《我是少年阿凡提》教学案例

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1、《我是少年阿凡提》教学案例音乐组张秋鱼教学目标：1、演唱歌曲《我是少年阿凡提》，感受新疆维吾尔族民歌的风格特点。学习#记号，下滑音在音乐中的唱法2、通过创作歌词，培养学生热爱自然，保护自然的情感，增强环保意识。3、 学习歌曲，并有感情的演唱歌曲，表现歌曲的情趣。4、唱准升记号，下滑音及切分音节奏。教学过程：一、情景导入 师：首先同学们来欣赏一段音乐，听一听这是哪个民族的音乐 ？      师：今天跟老师一起来走进新疆，认识一位新疆人。   （多媒体出示阿凡提图片）师：阿凡提的形象：头带一顶小帽，骑着一头小毛驴，手里拿着冬不拉琴，你心目中的阿

2、凡提是什么样的人呢？                    （生自由发言）   （机智、聪明、勇敢、爱打抱不平、喜欢替穷人出气）      师： 是啊，在我们维吾尔族人民心中，他是智慧和勇敢的化身，我们新疆的人们都非常喜欢他，都用歌声来赞美他，今天我们一起来学习这首歌                                          板书课题《我是少年阿凡提》二、新歌教学：1、多媒体播放歌曲，初听音乐，感受歌曲的情绪，请生说听后的第一感受是什么？生：自由讨论歌曲的速度，情绪等2、复听歌曲 师：生小声地用lu哼唱歌曲旋律3、出

3、示歌谱a)生有感情的朗读歌词，在歌曲情绪变化上做以分析b)师弹琴教唱一遍c)生跟琴自唱，师纠错d)师教唱歌曲旋律4、讲解歌曲中出现的音乐符号：变音记号#下滑音记号切分音节奏型5、生随琴完整演唱歌曲你认为歌曲的哪一句旋律最能体现少年阿凡提风趣、幽默的个性？6、分不同的演唱形式来巩固歌曲（小组接龙唱，挑个别学生唱）师提问：从歌词中你感觉阿凡提是怎样的一个人（保护环境，保护动物）想象一下阿凡提看到破坏环境这样的情景会怎样？生：（很生气，很愤怒）师：把愤怒的语气唱出来，并用动作表现出来。三 歌表演全体学生随老师伴奏，并用动作表现  ,注意情绪（高兴

4、—愤怒—自豪）学生分组表演（师讲评）四打击乐伴奏为歌曲伴奏：分成两组，一组用沙锤，一组用铃鼓，沙锤节奏XX  X〡铃鼓节奏X  —〡师与生合作伴奏小组合作伴奏五．创编活动1分组创编歌词“谁要……”在你身边还有哪些破坏环境的行为，你能不能把它编成歌词大家唱一唱？（谁要踩草坪，谁要扔垃圾……）2唱一唱（全体学生演唱创编后的歌词）六.师小结同学们，我们作为新世纪的好少年，从身边小事做起，老师希望同学们也要像阿凡提那样，做一个爱护花草、保护动物、机智勇敢，有正义的好少年。