《全都认识我》教案.doc

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1、教学目标：1、用自然自信的声音演唱歌曲《全都认识我》，并通过学唱歌曲，激发对家乡的热爱之情。2、感受3/4拍节奏型的强弱规律。3、串改歌词，唱出属于自己的歌。教学重难点：培养学生轻声高位置的演唱，并能够唱好两个四分休止符所在小节。教学过程：一、导入师:同学们，今天老师给大家带来一首流行歌曲，请你们来听一听，歌曲主要唱的是什么？（播放《大竹海》）师:这首歌曲好听吗?谁来告诉我,这首歌曲主要唱的是什么地方?生:安吉师:是的，这首歌曲向别人介绍了我们安吉的大竹海，那么除了大竹海，你知道我们安吉还有什么？生:自由回答二、听范唱，感受三拍子音乐师:看的出来我们的小朋友对自己的

2、家乡是非常的了解，也是怀有很深的感情。其实每个人对自己的家乡都有着说不尽的深情，今天有位小朋友也要介绍自己美丽的家乡，不过，大家要用好听的声音请他出来。32326｜1026｜1—21｜6——请你快出来哎啰喂哎啰喂（指导学生用亲切的声音演唱）1、录音范唱(做拍子律动，手、肩膀、肩膀)师:歌曲讲述了一个什么样的内容?歌词里有山坡,有竹娄、荷花塘和牛,说明小歌手是哪里的孩子?当他在唱这首歌曲的时候你感受到了他的情绪了吗?他的情绪是怎样的？这个小朋友是那么兴奋的像我们介绍他的家乡，我们在拍手的时候是不是也应该要快乐一点？现在让我们一起快乐的在来拍一遍。2、录音范唱（手、肩膀

3、、肩膀)师：真不错，我想这个小朋友一定也感受到了我们快乐的心情，那我们来换一种方式感谢他好不好？3、录音范唱（手，腿、腿）师：小朋友表现的太好了，你们的小手也都累了，我们一起用嘴巴给这首好听的歌伴奏好不好，大家按照刚刚打节拍的感觉唱，蹦擦擦，注意要唱的轻一点~4、录音范唱师：大家唱的不错，但是我觉得还是不够快乐，我们用更快乐一点的声音来唱蹦擦擦。5、录音范唱师：我们给蹦擦擦加上快乐的声音一起跟着音乐唱起来6、录音范唱大家唱的真不错，现在我们把拍手和蹦擦擦一起来表演一下。三、歌曲学唱1、难点音高解决师：下面孟老师要来考考大家的小耳朵了，大家听听下面两段音乐的最后一个音

4、是不是一样的？A、播放第一二乐句师：大家听出来了吗？最后的两个音是不是一样的？B、钢琴分别弹奏第一二乐句，听辨音高。C、跟着钢琴分别学唱，注意掌握音高。师：你们说这个小朋友的家乡美不美啊？老师都要被这么美丽的景色陶醉了，也想来唱一唱。让我们跟着琴声轻声演唱歌曲。D、跟着钢琴齐唱。1、跟着范唱唱歌曲师：从你们的歌声中我真的感受到了他家乡的美，作为他们家乡的人真是自豪啊，让我们用自豪的声音来演唱一遍吧2、跟伴奏有感情的演唱。四、拓展这位小朋友已经用歌声向我们介绍了他的家乡，下面也请我们的小朋友用歌声唱唱我们自己家乡安吉的歌。孟老师把我们安吉的一些旅游胜地编进了歌曲，让我

5、们一起怀着对安吉的真挚情感来唱这首歌五、课堂小结每个人对自己的家乡都有深深的感情，我想我们的同学也不例外，我希望同学们的感情不仅仅是在心里的，还应该是在实际行动中体现出来，让我们一起努力，为我们的家乡安吉做出属于自己的一份贡献。微评：每个人对自己的家乡都有很深的感情，就算是三年级的小朋友也不例外。通过学习本课歌曲《全都认识我》使学生能够用自然自信的声音演唱好歌曲，能够唱好两个带有休止符的小节，并且掌握三拍子的强弱规律。通过串改歌词，激发学生对自己家乡的热爱之情。教学目标：1、通过聆听与跟唱能准确有感情地演唱歌曲《全都认识我》。能用简单的击打动作为歌曲伴奏。2、在学唱

6、歌曲《全都认识我》的同时了解和掌握三拍子歌曲的强弱规律以及各音符的名称时值。3、通过本课的学习渗透学生对家乡的了解，激发学生对家乡的热爱之情。培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]对音乐的理解和兴趣。教学重点：学唱歌曲《全都认识我》。教学难点：结合歌曲掌握三拍子的强弱规律及各音符的名称与时值。教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：一、情境导入师：同学们你们爱自己的家乡吗？谁能说一说家乡有哪些变化？（引导学生从各个角度去观察家乡的人文特点及自然景观）生：发言二、寓教于乐（一）学唱歌曲师：是啊，我们的家乡变化可真大，我们对这里的一草一木都是那样的

7、熟悉和喜爱，其实啊它们也早都认识了你们，把你们当成好朋友啦！（教师出示歌片）生：齐读歌名师：这首歌就是今天我们要学习的歌曲，范唱歌曲〈全都认识你〉。生：初听歌曲师：这首歌曲好听吗？生：好听师：下面我们用鼻音轻轻随音乐哼唱一遍，注意歌曲的速度及节拍特点是怎样的？生：感受歌曲的风格及节奏。然后回答问题。师：对了这首歌曲是四三拍的歌曲，是以四分音符为一拍每小节里有三拍。同学们你们发现这张大歌片上有什么不同吗？生：字的颜色不同。师：同学们可真聪明，老师呀用不同的颜色是有目的的。我把每一小节第一拍的字都写成了绿色，是因为四三拍的歌曲要把第一拍唱得强一些。下面让我们拿起手铃