五年级英语下册第六单元对话课教案

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1、五年级英语下册第六单元对话课教案五下U6A2（对话）教学内容：ainSeneLet’sstartALet’stalLet’splaGdtn教学目标：1、能够听懂、会说本对话，并能做替换练习。2、能够听、说、认读句型Arethe…?es,theare/N,thearen’t，并能在情景中正确运用。3能听、说单词：ds教学重、难点:句型“Arethe……?es,theare/N,thearen’t”，并能在情景中进行应用。动词及动词短语的现在进行时的表达，即ing形式。教学准备：录音机、磁带、人物图片（ieanduifan,henieandSarah）、教学挂图、头饰。教学过程

2、：一、Preparatin1教师播放P68Let’shant部分。学生跟着说唱，并且鼓励孩子边说边做动作。2教师出示前面学过的动词图片或动词短语的图片，学生朗读。3a游戏“哑剧猜谜”。请一名学生上面向其他学生，然后教师向其他学生出示一张短语卡片，如：athingbutterflies。其他学生根据卡片上的短语坐动作。老师问：“hataretheding?”站在前面的同学根据看到的动作猜：“The’re……”b在上一环节最后，教师和站在前面的学生一起看其他学生说：IaathingstudentsHeisathinghislassates教师板书并示范朗读：athinglass

3、ate,学生跟读。二、Presentatin1教师展示Let’sstart部分的挂图。　教师介绍：L!ZhangPengandhislassatesarehavingafieldtripThearedividedinttgrupsneisthegrupfBirdsandAnialsThetheristhegrupfplantsLet’sseehattheareding　教师问：hatisZhangPengding？引导学生回答：Heisathingafish教师说：S,hebelngstGrupA教师指导学生将ZhangPeng的名字写进A组的名单里。学生两人一组或四人一组

4、，进行问答练习。请几位学生汇报讨论结果。2．学生打开本P71，老师播放录音，学生听录音、选择。3教师可以就画面提问，引出本的重点句型：Arethe…？引导学生用es，theare/N,thearen’t进行回答。4Let’stala前，教师在黑板上贴好四至五组人物图片，如：ieanduifan,SarahandA,教师提问：harethe?让学生回答：Theare…b教师把athingbutterflies的短语卡片面朝下贴在第一组人物的下面，说：Guesshataretheding?引导学生用Arethe…?猜。然后教师把不同的短语卡片面朝下分别贴在每组人物的下面，板书句

5、子并教读。请两名学生上台，一起做一个动作，老师问：Arethe……?老师引导其他学生回答。老师注意要选择容易用动作表现的短语。学生理解规则后，让学生四人一组，两人表演，另两人闭着眼睛猜。d教师在黑板上画一棵树，问:hatisit?，引导学生回答It’satree然后，教师再画一些树并介绍说：hatisitn?It’sads教师板书并带读ds，学生跟读单词。教师在小树林里画两个人，问：herearethe?，引导学生回答：Theareintheds学生学说句子：herearethe?The’reintheds三、Pratie1、听音答题。让学生带着问题听录音，然后回答问题。如

6、：hatishnding?和Arethepiingupleaves?2、听音正音让学生听录音跟读对话，这样可以纠正学生的发音，学生模仿录音中的语音、语调。3、合作共建学生自由朗读对话，也可以在小组内分角色朗读对话并互相检查。4、表演展示让学生戴着头饰分角色表演对话。四、Prdutin1Let’spla教师请一名学生上背对大家，再请两名学生上向台下学生展示一个短语，然后一起做卡片上的动作，台下的学生一起问：“hataretheding?”，背对大家的这名学生用“Arethe…?”句型猜卡片上的短语。其他学生根据看到的动作判断，如果对，就回答：es,theare否则，就回答：N

7、,thearen’t既培养学生的交际能力，又复习巩固本时所学的句型。2Gdtn教师说：Let’sgnafieldtrip?hatdeneed?　　引导学生进行思考，说出他们能够想到的所有物品。（允许学生用中英）教师带领学生看书P78中所列的物品名称。请学生试着读一读这些物品，如果不会读的，教师可以给予帮助。教师结合户外野营用品介绍相关知识。五、Prgress1学生做基础训练的配套练习题。2小结。老师和学生一起回忆本节所学重点句子。Her1仿照本时学的对话编写一组对话。2、听录音，读对话并读给家长听。