《少年王冕》教案于晓丹.doc

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1、24、少年王冕（第二课时）华杰双语学校：于晓丹教学内容：《少年王冕》第二课时。教学目标：1、感受王冕孝敬母亲的美好品德，以及勤奋刻苦的好学精神。2、细读课文，揣摩文字的“言外之意”，能正确理解王冕说的那段话。3、学习作者描写景物的方法，背诵课文第五自然段。教学准备：教学课件教学过程：一、复习谈话，导入新课1、师：同学们，通过上一节课的学习，我们认识了元代有名的画家、诗人王冕。谁来说说少年王冕给你留下了怎样的印象？（板书：孝敬母亲、勤奋好学）这节课，就让我们再次走进课文，走进少年王冕的世界，去真切地感受王冕孝敬母亲、勤奋好学的可贵品质。二、品读细节，交流感受（一）感悟王冕“孝敬母亲”的

2、品质1、请同学们自由轻声地朗读课文，思考：课文中哪些词句可以让你感受到王冕是孝敬母亲的？在重点词句上做记号，也可以在旁边简单地写写体会。（师巡视指导：古人写文章，惜字如金。我们读书时，每一字都要仔细琢磨，认真思考，相信你会有所收获。）2、同桌之间互相读一读，说一说。3、师生交流课件相机出示：(1)王冕说：“娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛心里倒快活些。这样可以贴补些家用，还能带几本书去读呢。”师：他真的不想读书了吗？为什么这么说？师：“还能带几本书去读”，说明王冕是-----，但他却说在学堂里闷得慌，这两句话矛盾吗？师过渡：他是故意这么说的，这两句话之间的矛盾让我们体会到王冕不

3、是不想读书，而是在安慰母亲，（指名读）那么母亲让王冕辍学的原因是什么？自由读一读母亲的话。出示：一天，母亲把他叫到面前，说：“孩子呀，不是我要耽误你……。如今只好让你到隔壁人家去放牛。”指名读；母亲为什么让王冕辍学？你听出了母亲心里怎样的滋味？（无可奈何、惭愧、难受、伤心）师：母亲是难过的，也是不舍的，但她实在是无可奈何。把你的无奈、愧疚读进文字。指导朗读母亲的话。同学们，为什么王冕家境如此贫困，第一小节有这么一句话：出示：王冕七岁时父亲就去世了，靠母亲做些针线活供他读书。3师：同学们，一个家庭失去顶梁柱，孤儿寡母的日子怎么会好过啊？王冕是知道母亲心中的苦，也是知道母亲心中的难的。尽

4、管他是好学的，是喜爱读书的，但是为了顾及母亲的感受，他说了谎话，这是善意的谎话，这谎话的背后流淌的是对母亲的一片孝心哪。（指名读王冕那段话）过渡：你还找到了哪些能够体现王冕孝敬母亲的词句?(2)“从此，王冕白天在秦家放牛，晚上回家陪伴母亲。遇上秦家煮些腌鱼腊肉，他总舍不得吃，用荷叶包了回家孝敬母亲。指名朗读，师：这段话中那些词句让你深深体会到王冕的一片孝心？预设：“陪伴”—白天放牛肯定很累，晚上需要早点休息，可他却去陪伴母亲。你知道王冕是怎么陪伴母亲的吗？（说说白天见闻，读书给母亲听，帮忙做做家务……）“舍不得”--即使秦家给王冕腌鱼腊肉，也只会是一点，作为贫穷人家的孩子，他肯定非常

5、想吃，但他并没有独自品尝，而是--------师小结学法：同学们，你们看，我们边读边思考，就能看到文字背后隐藏的故事和风景，读书也能将感情读进文字了。指名读。（二）品读“学画荷花”（5、6自然段）感悟王冕“勤奋好学”:1、过渡：王冕是孝敬母亲的，也是勤奋好学的，文中的哪些词句能够体现他勤奋好学的品质呢？请同学们快速浏览课文，找出这些词句来。师巡视：不动笔墨不读书。写批注可以精炼些，写几个重要的字就可以了。交流评价。（1）出示：“起初画得不好，三个月后，便大有长进。那荷花的形态、颜色、精神，没有一处不像真的。”师：“那荷花的精神、形态、颜色没有一处不像真的。”用一个词来说就是：————

6、——（栩栩如生、形象逼真、惟妙惟肖）从”起初画得不好“、到“大有长进”再到画的栩栩如生，王冕在这三个月里一定付出了辛苦的努力，你觉得他是怎么做的？师：我们在文字的空白处，做这样的想象，我们的感受就会更加具体，更加深刻了。再来读这句话。（2）出示：“给他的点心钱也舍不得花，……”品味勤奋好学。交流。（3）品读：“天下哪有学不会的事？我何不自己画几笔？”给句子换个说法。师：从这句话中，你读出了什么？是呀，是读书让王冕这么自信，也是读书让他明白了很多道理：世上无难事，——；有志者——；一切皆有可能……）(三)赏析“雨后荷花图”师过渡：正是因为王冕如此的勤奋好学，所以他后来才能成为元代著名的

7、画家。可是什么原因促使王冕刻苦学画呢？原来王冕学画也是源于一次偶然的发现，这一天，王冕像往常一样来到了小河边，他被这样一幅美景该给陶醉了。1、（课件出示，师配乐朗读：“一阵大雨过后……荷叶上的水珠晶莹透露亮。”3师：这段雨后美景的描写，简直就是一幅优美的风景画。王冕想到古人说的话“人在画图中”，你想用哪些词语或诗句来形容这样的美景呢？（美不胜收、心旷神怡、赏心悦目“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”2、这样的美景，我们或许也曾见过，但是未必能像作者这样准确