教案少年王冕

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1、课题：24、少年王冕　　教材解读　　这篇课文是根据吴敬梓的长篇小说《儒林外史》改写的，重点刻画了一个孝敬母亲，勤奋好学的少年王冕形象。课文比较长，又带有古典色彩，品读时要细细分析。　　仔细读来，其实作者主要抓住了少年王冕的两个特征，一是孝顺母亲，二是勤奋好学。而这两个方面既有互相穿插，又各有重点段落，课文一到四小节，重点是讲述王冕孝顺母亲的，五到七小节主要是介绍王冕刻苦好学的。　　教学目标：　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。　　2、学会本课5个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。

2、　　3、理解课文内容。感受王冕勤奋刻苦的好学精神，以及孝敬母亲的美好品德。　　教学重难点：　　1、在数读课文的基础上，理解文章的内容，理解王冕人物形象，体会文本语言准确、生动、形象的特点。　　2、通过学习课文那，感知人物刻画和景物的描写方法。　　课时安排：　　二课时　　第一课时　　内容安排：　　初读课文，理清课文的条理，了解课文的大致内容，初步了解少年王冕是怎样一个孩子。学习掌握课文中出现的生字词语。把课文读流利。　　教学过程：　　一、谈话导入　　1、在咱们中国的文学史上，有一部长篇讽刺小说《儒林外史》，全书56章，由许多

3、个生动的故事联起来，这些故事都是以真人真事为原型塑造的。全书的中心内容，就是抨击僵化的考试制度和由此带来的严重社会问题。他的作者是吴敬梓，清代安徽人，这部小说大约用了他近20年时间，直到49岁时才完成。　　今天我们学习的课文，就是节选自他小说的第一回“说楔子敷陈大义，借名流隐括全文”。　　板书：少年王冕　　2、出示诗：墨梅　　我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。　　不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。　　大声朗读。　　3、简介王冕　　王冕（１２８７～１３５９），元代著名画家、诗人。他出身于浙江诸暨一贫苦农民家庭，但从小就好学如痴，

4、读书不倦晚上到佛寺长明灯下读书，归隐九里山，卖画为生，终老田园。王冕以画梅著称，尤工墨梅。今天我们将通过学课文，了解少年王冕是怎样艰苦的艰苦的条件下刻苦学习的。　　二、初读课文　　1、大声自由朗读课文，把字音读准，课文读通顺。　　2、想一想，课文主要写了小年王冕的那些事情？用自己的话概括说说。　　3、检查初读情况：　　（1）生字正音　　耽误晶莹贴补孝敬明媚隔壁载着　　王冕腌鱼腊肉积攒　　（2）分段朗读课文，指导读号长句　　二、再读课文，整体感知。　　学生自由朗读课文，思考：课文主要描写了哪几个时间段里发生的故事？把这些故事

5、用自己的语言概括一下。　　2、交流：　　（1）课文主要描写了王冕三个时间段里的故事：　　（一）“眼看三个年头过去”（2-4）　　（二）“不知不觉三四年过去了”（5-6）　　（三）“到了十七八岁”（7）　　（2）根据时间顺序进行分段，引导概括大意。　　一（1）王冕幼年由于父亲早亡，家境贫寒。　　二（2～4）王冕体谅母亲的艰难，辍学给人家放牛。　　三（5～6）王冕受雨后美景的感染和启发，奋发图强，刻苦学画，终有所成。　　四（7）十七八岁时，王冕每日作画读诗，从此家境转机，不愁衣食。　　（3）练习用段意串连法概括课文主要内容。　

6、　四、学习课文第一段　　1、轻声读课文，思考：从中，我了解了哪些信息？　　2、交流：（生活艰难）　　3、齐读课文。　　五、作业抄写生字词语　　有感情朗读课文　　《少年王冕》（第二课时）　　教学目标：　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、理解课文内容，感受王冕勤奋刻苦的好学精神，以及孝敬母亲的美好品德。　　3、通过品读自悟重点词句，学习王冕身上的优良品质。　　教学过程：　　一、复习导入。　　1、今天我们继续学习——　　齐读课题　　少年是一段美好时光，作者抓住了王冕的哪些年龄段来写的？（七岁十岁十三四岁十七八岁）其中

7、浓墨重彩的写了那两个年龄段发生的事？（板书：辍学放牛、立志学画）　　2、作者按时间顺序选取了少年王冕的几个生活片断，写作时做到了详略得当，通过这样的描写要告诉我们王冕是一个怎样的人？（板书：孝敬母亲、勤奋好学）3、今天，就让我们一起去探寻少年王冕的成长足迹。　　二、十岁的王冕。　　速读，边读边思考：读读课文的2-4自然段，从哪里看出十岁的王冕孝敬母亲呢？用“——”划出相关的句子。用“﹏﹏﹏”画出王冕勤奋好学的句子。　　学生自由读课文，教者个别指导。巡视：在画出的句子旁边可以写写自己的理解。　　（读完后，孩子们在静静的用笔做

8、着批注）　　1、交流。你从哪儿看出王冕孝敬母亲？(出示句子)第二自然段　　(1)预设:分担母亲的劳累，赚钱贴补家用。（要分担母亲身上的担子）　　(2)预设:他说的闷得慌是真的吗？王冕是在什么情况下说这句话的？出示母亲的话语　　（只是一个安慰母亲的理由）其实他的内心还是非常渴望读书的，告诉母亲放牛时还能引